中考病句_浅析中考病句
时间：2019-01-01 03:26:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 对于病句的判断与修改这种中考常见的题型,许多学生感到束手无策,本文作者结合2009年中考病句试题进行分析,找出几种常见的病句类型,同时提出修改意见,希望能起抛砖引玉的作用。
关键词: 中考病句 题型精析 考点透析 解题过程 解后反思
纵观各省、市中考语文试题,不难发现病句的判断与修改,已成为常见题型之一。由于平时教学中淡化语法知识,很多学生对此类题感到束手无策,以致其成为学生学习的一个难点。如何解答这类试题呢?下面笔者结合2009年中考病句试题进行分析。
【题型精析】
例1:下面句子没有语病的一项是(?摇?摇?摇?摇)
A.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
B.生命中最伟大的光辉不在于永不坠落,而是坠落后总能再度升起。
C.夏天的橘子洲,林木葱茏,凉风习习,真是我们纳凉避暑的好季节。
D.由于“神六”的成功返回,使中国加入了航天开发大国的行列。(2009年,长沙市)
【考点透析】本题考查常见语病的判断能力。
【解题过程】读句子,从语感的角度进行判断,结合常见病句类型可知:A项犯的是“两面对一面”的错误,“会不会”和“能不能”,处于“会”还是“不会”、“能”还是“不能”之间,是两个方面,但后句中“是”表示肯定的判断,只是一个方面,前后意思表达不一致,改时有两种方法:一种是可以去掉“会不会”“能不能”;另一种是在“提高”前加“能否”;C项属于主宾搭配不当,主语“橘子洲”和宾语“季节”不搭配,应把“好季节”改为“好地方”;D项乱用介词,掩盖了主语,使句子成分残缺,缺少主语,所以应去掉“由于”或“使”其中的一个。
【参考答案】B。
【解后反思】判断有无语病,只靠语感不行,必须记住常见的语病类型,并且把典型的病句样式记住。比如:“由于(通过、经过)……使……”是典型的缺少主语句式。
例2:下面语段划线处都有语病,请加以改正。
①“唱红歌、读经典,讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成,创作和发送红色短信已蔚然成风。②巴渝文化、红岩文化,都是创作红色短信的源流,而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。③通过开展发送红色短信,我们可以④在发展和传承文化的同时,进一步提升重庆市民的素质。(2009年,重庆市)
【考点透析】此题考查学生病句修改的能力。
【解题过程】①处的毛病为重复,词语赘余,即“格局”和“局面”意思相同,应该删除一个。②处的毛病为主宾搭配不当,应把“源流”改为“源泉”。③处的语病是句子成分残缺,即“开展”什么,缺少宾语,应在“红色短信”后面弄加“的活动”或“活动”;④处的毛病是语序不当,应是先“传承”后“发展”,所以应调整为“传承和发展”。
【解后反思】修改病句的方法有很多种,但一个基本原则是“不改变原意”,而且做到“多就少改”。
以上两个例子告诉我们:要想准确找到病因,就必须了解常见的病句类型。常见的病句类型有如下几种:
一、句子成分不完整
1.缺少主语
例:语文课上,积极创设有效的教学情境,有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。(2009年,广州市)
分析此句,可以发现,是谁“积极创设有效的教学情境”,句中并没有交代清楚,所以这句主要的病因是没有主语,应在“积极创设有效的教学情境”前加上“老师”作为主语。
2.缺少谓语(中心语)
例:写到这里,我无比激动的心情,再也写不下去了。
分析:这个句子中“我无比激动的心情”缺少谓语,如果将此视为短语,那么“再也写不下去了”就缺少了主语。
3.缺少宾语(中心语)
例:我们要深入贯彻落实中央决策精神,加快海峡两岸经济区。(2009年,福州市)
分析:句中“加快经济区”什么,没有交代清楚,所以缺少宾语,应该在“经济区”后面加“的开发”,这样就是一个完整的句子了。
二、句子成分搭配不当
1.主谓搭配不当
例:老校长的一生,挽救不少失足青年。
分析:“一生”是主语,与“挽救”不能搭配。应去掉“一生”,主语变为“老校长”。
2.动宾搭配不当
例:他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。(2009年,福州市)
分析:“感受”作为此句的谓语动词可以和“气氛”搭配,但不可以和“笑脸”搭配,应把“和”去掉,之后加一个谓语动词“看到”,那么这句就会变为“他一走进运动场就感受到热烈的气氛,看到一张张快乐的笑脸”。
3.主宾不搭配
例:夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。(2009年,哈尔滨市)
分析:这句话的主语是“太阳岛”,宾语是“季节”,不能搭配,应该为“夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好地方”,或“太阳岛的夏季是人们避暑纳凉的好季节”。
4.修饰语与中心语搭配不当
例:欢乐的溪流唱着清脆的歌,跳着优美的舞姿奔向远方。(2009年,新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团)
分析:“清脆”与“歌”不搭配,应该为“动听的歌”。
三、语序不合理
例:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。(2009年,太原市)
分析:“了解”与“保护”位置有问题,造成语序不当,应是先“了解”后“保护”,所以把“保护”与“理解”调换位置。
四、两面与一面不能呼应
例:同学们对自己能否取得好成绩,充满了信心。(2009年,福州市)
分析:前一句的能否是两个方面,后一句只有一个结果,前后不能呼应,应该为“同学们对自己取得好成绩,充满了信心”。
五、语义重复
例:我冒了严寒,回到相隔二千余里左右,告别二十余年的故乡去。(2009年,南昌市)
分析:“余”和“左右”重复,应删去一个。
六、前后矛盾
例:汽车突然渐渐放慢了速度。
分析:“突然”和“渐渐”矛盾,应删除一个。
七、关联词语使用不当
例:只有一到周末,他就去少年宫学习书法。(2009年,河北)
分析:“只有……就……”不搭配,可以删除“只有”,或把“只有”改为“只要”,或删除“一”,并把“就”改为“才”。
八、用错否定词
例:各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。(2009年,武汉)
分析:因用错了否定词“不”,正好改变了原句的意思,所以应去掉“不再”或“不”,或将“不再”改为就“继续”,或将“防止”改为“使”“让”。
总之,了解这些病句类型,就很容易找到原因。同时,结合具体的语境进行分析、判断、修改是科学有效的方法,举一反三,反复练习,便能形成正确的认识,提升答题能力。
