教师的职业素养有哪些_论理论课教学对提高体育教师素养的意义
时间：2018-12-25 03:27:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 体育理论课是体育教学的重要组成部分。要上好理论课，就要不断地学习。不断学习的过程是知识积累、素养形成、价值提升、人格魅力展现的过程。体育教师的素养是体育教师综合能力的体现，坚持理论课教学能积极促进体育教师素养的形成。
关键词： 理论课 教学 体育教师 素养
1.前言
体育理论课是体育教学的重要组成部分。当代的体育教学，不仅要全面锻炼学生的身体，积极促进学生身体健康发展，增强学生体质，而且要使学生在校期间掌握体育保健知识，不断提高学生的体育文化素养，培养学生的自我保健、独立锻炼和自我评价的能力，并养成经常锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。要达到这一目标，就要求体育教师在上好实践课的同时，积极做好理论课的教学工作。体育理论知识涉及面广，内容丰富，在有限的教学时数内，如何实现教学效果的最大化，这就要求体育教师通过不断的学习与总结，努力提高自身素养。体育教师素养的提高，能在一定程度上促进理论课的教学。反过来说，坚持上好体育理论课，也能积极促进体育教师素养的形成，二者是相辅相成的关系。
2．理论课教学对提高体育教师素养的意义
2.1 提高认识，培养爱岗敬业精神
长期以来，人们认为体育课仅仅是一种身体活动，体育课就是让学生“跑跑、跳跳、打打球、活动活动”，体育课没有理论教学，也没必要进行理论教学。这是一种对体育教学的错误理解。但是，持这种观点的人很多，其中也不乏体育教师。在实际教学中，大部分体育教师只重视实践课教学，而忽视理论课教学，以至于体育教师往往都理论知识较薄弱。坚持上好理论课，不仅能改变人们对体育课的错误认识，而且也能使体育教师逐渐重视理论课教学，并培养他们爱岗敬业的精神。
2.2 扩大知识面
一些体育教师实践教学能力强，而理论教学能力差。主要原因在于他们运动能力强而文化基础差、知识面窄。要上好理论课，体育教师就要在工作之余加强学习，广泛收集资料。在学习的过程中，体育教师的理论知识得到了加强，知识面得以拓展。实现理论课教学的过程，也是体育教师自身不断学习的过程。
2.3 更新教育理念
坚持上好体育理论课，能使体育教师更新教育理念。主要原因在于，坚持理论课教学，需要有大量的理论知识及相关政策常识来支撑。教师在加强理论知识学习的过程中，自身的观念会受到影响。而在学习政策知识时，能让教师了解时代所需、学生所需。从这一点出发，教师在进行教学设计时，就能将现代的教育理念融入到教学中。如在《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中，要求学校教育要树立“健康第一”的思想，加强体育卫生工作。体育教师在学习这一政策法规的过程中，能坚定这一教育理念，并在之后的教学中，在“健康第一”思想的指导下，合理安排教学进度，科学进行教学设计。
2.4 提高理论教学水平
教学水平的提高，是在不断实践的基础上形成的。通过调查发现，几乎每一位体育教师在没有准备的情况下，都能上好一节实践课。但在没有备课的情况下，大部分教师却不能较好地完成一节理论课。经过分析发现，产生这种现象的主要原因是大部分体育教师理论知识基础差、底子薄、知识面窄。由于没有深厚的理论基础，导致理论课教学能力差。要提高理论教学水平，就要在教学中长期坚持进行理论教学，如能长期坚持理论课的讲授，其理论教学水平终将在不断实践的基础上得到提高。
2.5 提高教学语言表达能力
教学语言表达能力分为口头语言（声音）表达、书面语言（板书）表达和身体语言（无声语言）表达三种类型。坚持理论课教学，不仅能提高教师的口头语言能力，而且也能提高教师的板书和身体语言能力。在实践课的教学中，为了让学生有更多的身体练习机会，在一节课的教学中，教师往往讲解较少。而在理论课的教学中，教师自始至终要将自己的知识通过语言表达给学生。教师如何用最简洁明了的语言表达出最大的知识点，这就要求教师要不断对运用的语言进行总结和筛选，总结和筛选的过程也是语言表达能力提高的过程。
2.6 提高教育能力
教育能力是体育教师育人的需要。坚持理论课教学能为进行思想教育提供很多机会。在进行理论课教学时，教师根据学生的听课情况，通过分析、判断，了解学生的思想状况，并及时进行思想教育。坚持理论课教学能使教师对课堂中出现的新问题不断进行总结。在不断地总结和实施思想教育的前提下，教师的教育能力得到了很大的提高。
2.7 提高运用现代教育技术的能力
坚持理论课教学，就要求教师不断地学习、广泛地收集资料。在有多媒体教室的条件下，还要精心制作课件。在收集资料、制作课件的过程中，教师要不断学习信息技术，并不断熟悉各项操作。进行理论课教学，在一定程度上能促进教师运用现代教育技术能力的发展。
2.8 提高批判性反思与不断学习的能力
体育教学由于自身的学科特点，需要体育教师在选择教学内容时，充分考虑到学生的年龄、性别及学习目标，并有针对性地选择教学内容。体育理论知识涉及面广，内容丰富，在有限的教学时数内，要最大限度地传授给学生一些终身受用的知识，这就要求体育教师必须不断对各种教育的观念、言论、资料及现象进行价值判断，并进行优劣的抉择，或对思考的内容提出改进意见。要上好理论课，就要求教师对自己的教学工作进行经常性的回顾与总结。在回顾与总结的过程中，体育教师逐渐形成了自己新的思想及理念。不断地学习与思考，有助于提高体育教师的批判性反思能力。
2.9 提高创新思维与实践能力
“创新”是知识经济时代的灵魂，是这一时代的主旋律。1995年5月26日，江泽民同志在全国科学技术大会上指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新不仅是国家发展的要求，也是个体发展的要求，增强自主创新能力体现在各行各业中。对于促进学生身心全面发展的体育教学而言，提高教师的创新能力与实践能力，是促进学校体育工作向前发展的源动力。在体育理论教学工作中，教师经常会遇到一些新的问题和新的情况，这些新问题、新情况的解决，需要教师将自己已有的知识进行加工重组，以寻求出最佳解决问题的方案。在不断解决问题的过程中，教师的创新能力与实践能力得到了提高。
2.10 提升教师的人格魅力
体育教师不仅仅是“人类灵魂的工程师”，而且也是“塑造人类健美的建筑师”。体育教师在人们的心目中，是一种精力充沛、体魄健壮的形象，这是体育教师外在的人格魅力。而对体育教师内在的东西，多数人总是持否定的观点，认为体育教师就是“头脑简单、四肢发达”，这是长期以来存在于人们脑海中的观点，有其历史的原因。要改变这一长期存在的观点，体育教师就要不断学习、不断丰富自己的知识，不断提高自身修养。只有自身修养提高了，在谈吐举止间，才会流露出自己丰富的内涵，才会改变人们对体育教师长期固有的看法。坚持理论课教学的过程，就是不断学习的过程。不断的学习过程是知识积累、素养形成、价值提升、人格魅力展现的过程。
3. 结论与建议
体育教师的素养是体育教师综合能力的体现。新时代的体育教师要抓住机遇，刻苦学习，努力提高自身素质。坚持理论课教学是提高体育教师素养的有效途径。
3.1 加强自主学习
走出大学校门后的体育教师，由于培训机会少，旧知识的淘汰和新知识的补充要靠自己主动的学习。在新的运动项目不断涌现，学生对理论知识的需求不断更新的今天，体育教师要提高自主学习能力，通过自学，不断丰富理论知识，扩大知识面，提高自身素养。
3.2 进行经常性的总结
在学习和实践的过程中，体育教师要对所学的知识及所进行的工作经常进行总结。只有不断总结，才能在学习和教学的过程中发现问题，才能积累丰富的教学经验，才能提高自己的教学能力和素养。
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