如何给中职学生上好电脑美术平面设计课
时间：2021-07-17 04:00:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要当前,很多中等职业学校都开设了电脑平面设计课程,如何培养适应岗位需求的平面设计人才成为了一个突出的课题。中职学校进行电脑平面设计教学应注重的几个问题:平面设计的基础知识不可忽视;平面设计软件的技能掌握 ;在教学中如何做好“设计”与“软件”两条腿走路的技能掌握;培养出真正的电脑美术设计人才。
关键词中职学生 电脑美术平面设计 教学
中图分类号:G633.95文献标识码:A
当前,很多中等职业学校的都开设了电脑平面设计课程,主要是通过对常用的电脑平面设计软件(如Photoshop、 CorelDRAW、PageMaker、Illustrator等)的学习,使学生能基本掌握软件的各项功能和操作方法。但仅仅学会软件的操作是不够的。因此,如何改革教学内容与方法成为摆在中等职业学校电脑平面设计教学面前的重要课题,结合多年的电脑设计教学总结一下自己的授课思路。
(1)平面设计的基础知识在授课中应很好的让学生掌握。所谓平面设计,实际上就是平面视觉传达设计,它是设计者借助一定的工具材料,将所要表达的设计形象遵从主次、对比、协调统一、对称、均衡等美学规律,运用集聚、删减、分割、变化、变形等手段在二维平面媒介上塑造出来,它被广泛应用于广告、招贴、包装及海报等传播媒介上。平面设计是其它一切设计的基础,电脑平面设计是以电脑为工具来进行平面设计工作,是传统的美术艺术与现代信息科技结合的产物,传统的平面设计的一些基础知识对电脑平面设计同样适用。因此,学生在学习电脑平面设计课程之前应该首先学习一定的美术基础知识,中职学校的电脑平面设计教学既要发挥计算机作为设计辅助工具带来的优势,将平面设计知识与技能传授给学生,又要注意培养学生的设计意识,提高学生的设计创新能力。那种认为只要熟练使用设计软件就能够成为一名优秀的设计师的想法显然是错误的;一幅优秀的电脑平面设计作品应该是技术与艺术的完美结合。
(2)让学生熟练使用设计软件。“工欲善其事,必先利其器。”熟练掌握设计软件的功能和操作是创作出优秀的平面设计作品的必不可少的前提。电脑和绘图软件就是工具,和学习用画笔和各种绘图仪绘图是一样的道理;工具使用熟练是设计好图的前提。只不过这种工具的使用比较复杂一些而已,但要比手工绘图提高十倍百倍的效率。
(3)上好电脑美术课需要给学生解决设计与软件两方面的问题,就可以培养出合格的设计人才了,但在学校的教学实践中如何实施电脑美术设计课的教学,以下具体以一节photoshop的教学课的实例来展示一下教学过程。
Potoshop是一个功能强大的图形图像处理软件,已被广泛运用,中职学校很多专业都开设了这门课程(美术类相关专业、计算机专业、服装专业等)。电脑美术专业学习photoshop与其他专业稍有不同;不但软件本身的知识技术要求学好,还要对平面艺术设计有相当的造诣,所以在教学过程中就要双管齐下,才能达到好的教学效果。这也要求教师首先要具备较强的设计教学能力和软件的熟知。只具备其一的计算机教师或美术教师是无法完成很好的电脑平面设计可教学任务的。所以学校在开设此专业可教学的时候,首先要具备很好的师资队伍。
多年的电脑美术教学让我摸索出自己的一套授课方法,我把它归纳为实践引导兴趣教学法。就是在激发学生兴趣的基础上,通过案例的实际操作来带动对理论知识点的学习。具体有以下几步:
1 引导学生
先把新课的知识要点给学生以展示,这时只进行简析的提示(课件与软件展示)。然后给学生展示作品欣赏,(以《邮票的设计与制作》课为例,本节课展示出的就是一系列精美的邮票,还有备课时制作的自己设计的邮票,)以此引导学生的兴趣;下面进一步引导,如:你想做出一张自己设计的邮票吗?你想做出一张和你好朋友在一起的邮票吗?你想做一套自己喜欢的动物的邮票吗?等等。把学生学习的兴趣、学习的积极性充分得以调动(中职学生的学习动力普遍不足,所以要想办法调动他们的学习积极性)。
2 实例讲解
这时再展开新课,配合软件与课件将本范例操作步骤详细讲解,遇到路径知识识点时会让学生特别注意,讲解的也会更细致。学生不需要记笔记,只需要全神贯注的听课,这样不容易让学生分心(学生练习时可以从FTP下载整个分步作图过程和视频资料)。
一般一个范例讲解两遍比较适合学生消化吸收:第一遍采用观看视频(或直接讲解),让学生对整个流程有一个大概的了解;这时老师可以观察学生在观看视频时的反映,学生对不解和疑惑的部分会在表情上流露出来。第二遍是教师案例演示,除在知识点详细讲解外,还会对刚才学生在观看视频时流露出的疑惑部分着重讲解。
最后和学生互动性的总结出路径的概念及应用范围。有别于以往的先讲概念,再讲应用。让学生在应用中学会知识,理论是在实践中产生的,那么具有专业知识的教师只要通过正确具体的实践操作引导学生,学生会在一种顺其自然的状态下学好专业理论知识与技能,一节课的知识内容会在学生有着强烈学习欲望中轻松完成。然后让学生自己操作制作。
这样的电脑美术教学模式优点主要有两点:一是可以让学生轻松愉快的气氛下有兴趣的学习教学内容;二是已学过的内容可以在实例操作中得以稳固,强化记忆,(下转第221页)(上接第205页)最终达到灵活运用。
3 指导学生
(1)指导的方向:电脑美术教学是个跨专业的教学课程——‘电脑’与‘美术设计’两方面都要指导学生。要让学生有一个严谨细致的头脑去学习电脑绘图软件的技术技能。还要辅导学生用发散性的思维模式去设计出有创意、新颖、别致的作品。一方面是严谨细致,另一方面又要不拘一格,大胆创新,看似相互矛盾,却也可以相互融合,这也是一个优秀设计师所必备的素质,也是有别于计算机专家和艺术家的地方。
(2)具体指导方法:在练习课中,指导学生在软件应用当中遇到的难点,疑点;不能学生用这个工具能做出来了就行了,还要让学生明白这个工具为何能做出这样的效果,你还能用同样的工具做出什么样的效果;还要指导学生你做的这个作品颜色是否协调,构图是否完整,创意是否新颖,画面是否美观等等。
学生做的不对也不要马上就给它改正,提示学生:“如:你的构图是不是再变化一下?你再换一种颜色试试?用其他工具是不是会做的更好等等。引导学生加强自身解决困难的能力,自学能力,积极思维的能力。
这里要提出的是不必要让学生都做的和老师的一样,要积极鼓励学生做出新的样式,虽然是同一种操作模式下,却可以产生百花齐放的效果,开发学生的创造里,开发学生的积极思维能力,开发学生对美的审判能力,这也是美术专业的学生必须培养的能力。
4 互动评价
对一幅平面设计作品的评价可以说是“仁者见仁,智者见智”,因此在评价时采用传统的由教师打分的方法带有很大的主观性。为了克服这一弊端,在教学过程中,尝试采取在教师指导下由全班同学一起或分组评议作品的方式。事实证明,这种由师生一起评价作品的方法不仅有助于提高学生的学习兴趣,还使学生可以正确地了解自己在本次学习活动过程中的收益,客观得出自己的能力水平,促进以后改进的方向。教师通过学生的评价也可以掌握全体或部分学生的学习效果,客观反思自己的教学设计,提高对学生的了解和自己的业务能力水平。
总之,中职学校的电脑平面设计课程要切实做到以就业为导向,以岗位为需求,以能力为本位开展教学,进一步改革教学内容,创新教学方法,突出实践技能,才能培养真正能够适应职业岗位需求的合格人才。
