让赏识之光照耀孩子成长
时间：2021-07-16 12:02:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。赏识是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀。赏识引向成功，抱怨导致失败。因此，家长要学会赏识孩子，孩子要学会赏识孩子，老师要学会赏识孩子。伴随着教育，让赏识之光照耀孩子健康、快乐、茁壮成长。
【关键词】尊重；赞美；自信；快乐；动力；惩罚；宽容；期待；成功
没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。赏识对于学生来说，可能给原本颓唐的心理带来蓬勃生机，也可能使原本失去信心的学生重新认识自己。赏识是前进的动力，是力量的源泉。因此，教师要怀着赏识的态度、真诚的爱心去对待每一位学生，赏识每个学生的每一个闪光点，让每一个孩子都沐浴在爱的阳光里，尽情地享受生活的快乐和生命的美好。
一、家长要学会赏识孩子
一位专家说：“不要说你的孩子笨。第一次说孩子笨的时候，他会不相信，产生质疑，我笨吗？第二次说孩子笨的时候，孩子会有点儿不自信，我真的不如别人吗？当第三次说孩子笨的时候，孩子就会不再怀疑，非常肯定的给自己下了定义—原来我是真的笨。”就这样，家长一句恨铁不成钢的话无形中把自己的孩子培养成了“笨孩子”。其实，每个学生都希望自己是成功者，期盼收获、肯定和赞美，良言一句三冬暖。对于家长和老师来说，学会赞美是何等的重要。
有这样一个感人、深思的故事：
一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说她孩子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，建议她带孩子去医院看看。母亲很心酸，但她还是告诉孩子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了，全班只有宝宝进步了。”那天晚上，孩子破天荒吃了两碗米饭，没有让妈妈喂。
孩子上小学了，家长会上老师对她说：“这次数学考试，全班50名同学，你孩子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他到医院查一查。”回去的路上，母亲流下了眼泪。但她回到家里，却对孩子说：“老师对你充满信心。老师说你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排第21名。”母亲说这话时，她发现孩子黯淡的眼神一下子充满了亮光，沮丧的脸一下子舒展开来。第二天上学，他比平时都要早。
孩子上初中了，家长会上老师告诉她：按照她孩子现在的成绩，考上重点高中有点问题。回去后，她欣喜地告诉孩子：“班主任对你很满意，老师说了只要你再努一把力，就很有希望考上重点高中。”
高考后，孩子被清华大学录取了。拿到录取通知书的那一刻，孩子哭着对母亲说的第一句话是：妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有您能欣赏我……这是一位了不起的母亲，这是一位成功教育孩子的母亲，是她总是以赏识的眼光，发展的眼光鼓励着孩子一点一滴地进步，一步一步地成长，才有了孩子现在的成绩。她是每一位家长、每一位老师学习的榜样。
二、孩子要学会赏识孩子
人总是喜欢被称赞的，不管是几岁的孩子还是古稀的老人，都一样喜欢听到别人的称赞，因为在相互真诚的赞美中增强了自信，完善了自我，愉快了心情，消除了烦恼或疲劳。
“看我露一手”活动结束后，老师不经意间听到两个一年级孩子的对话：一个孩子羡慕地说：“你真聪明，能打字谜让我们猜。”另一个孩子歪着头，笑着说：“我喜欢猜谜语，我妈妈就从网上搜谜语教我猜。你表演的过桥也很好看呀，还有你写的字最漂亮，老师说我长得漂亮，要是把字写的和你一样漂亮就更好了。”赞美的力量是无穷的，不管什么时候我们都不要吝啬心中的赞美之词，赏识他人的优点，给自己，给他人以前进的动力，力量的源泉。快乐了他人，也快乐了自己。
三、教师要学会赏识孩子
在一节美术课上，老师发现有个学生画了个方形鸡蛋，于是就蹲下身子耐心地问道：“鸡蛋都是圆形的，你为什么要画成方形的呢？”孩子回答：“有一次我看见爸爸把鸡蛋放在桌上，一不注意，鸡蛋滚到地上摔破了。我想，如果鸡蛋是方形的，那该多好啊！”听完学生的话，老师立即鼓励道：“你真会动脑筋，老师祝你早日培育出方鸡蛋。”面对学生幼稚的想法，教师不要急于做出对与错的判断，而要学会耐心倾听。也许，你的一句欣赏点燃了孩子的创新之光。赏识是对学生的一种发现、一种鼓舞，能给学生信心和希望。
1966年，罗森塔尔和他的助手来到一所乡村小学。他们对18个班进行了一次煞有其事的“智力测验”。测完之后，他并没有看测验结果，而是在堆积的名单中抽出20%的学生，告诉老师说这些孩子在测验中得分很高，他们很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。并反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传。名单中有些学生在老师的预料之中，有些则不然，甚至是水平较差的学生。罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是他们的发展，而非现在的情况。”老师最终解除了疑虑，认定这20%的学生的确是可教之材。
8个月之后，罗森塔尔再次来到这所小学，对18个班进行了复试，结果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康，性格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场合发表意见，与老师的关系也特别融洽。
为什么会发生这样的奇迹呢？因为老师们相信了专家的结论，相信那些被指定的孩子有前途，于是对他们另眼相看，对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，经常以赞许的目光注视他们，经常上课让他们起来回答问题，对他们的提问给予更耐心的回答，有了一点成绩就给予充分的鼓励；另一方面，学生从老师对自己的重视、鼓励、爱护中，增强了自信心与自尊心，提升了对自身的期望，激发了强烈的学习动机，努力学习，奋发向上，学生的成绩也就一步一步地向着老师期望的方向提高。
因为赏识，学生会期待你的到来，因为你的到来，将会发现他们的进步，肯定他们的成绩，让他们看到“太阳”，看到希望，使他们不断得到心理暗示——原来我有这么多的优点，我正在进步，老师在意我，老师喜欢我，老师认为我是有潜力的……长此以往，学生就会竭尽全力地发挥他们潜在的能力，进而在学习和品行上有层出不穷的转变和进步。老师赏识学生才能教好学生。赏识引向成功，抱怨导致失败。
当然要赏识不等于不要惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。“人非圣贤，孰能无过”。对于学生的过错，我们既要宽容、等待、期待，又要客观对待，慎重处理，有时甚至需要必要的惩罚。
英国著名解剖学家麦克劳德小时候不仅顽皮，而且不时有惊人的举动。有一次他突然萌发想看看狗内脏是个什么样的念头。于是，他和几个小伙伴偷了一条狗，宰杀后开膛一件件地观察。然而，这次他却把祸闯到了校长头上，因为这条狗是校长的宠物。校长给了他重重的“惩罚”：让麦克劳德画一张狗的骨骼结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德知道责任难逃，只有认真地将图画好交给校长。校长看后很满意，决定不再追究“杀狗事件”。我们不能不被麦克劳德的校长的行为所深深折服。面对杀死自己心爱宠物的学生，他没有感情用事，大动肝火，做出让所有人惊讶的决定。他从另一个角度赏识了麦克劳德，化气愤为期待。麦克劳德的校长对杀狗事件的处理是理智的、宽容的，更是成功的。他用智慧的“惩罚”，造就了一个“诺贝尔奖”的获得者。
陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”只有赏识者心中充满爱的阳光，被赏识的孩子才能迎着爱的阳光成长。伴随着教育，让赏识之光照耀孩子健康、快乐、茁壮地成长吧。
参考文献：
[1]魏书生.《家庭教育》
[2]周弘.《赏识你的孩子》
作者简介：
张天红，女，小学高级教师，本科学历，市级骨干教师，县级优秀教师、学生最满意教师。多年来主要担任小学低学段语文教学工作，撰写的多篇论文、案例、教学设计分别在省、市、县获奖。
