试论高中英语教学中的德育渗透
时间：2021-07-14 16:03:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要："百育德为先"， 德育是学校教育工作中的灵魂。加强传统文化教育，弘扬中华民族传统美德，改进未成年人思想道德建设工作，是关系国家前途和民族命运的希望工程。本文从高中英语学科角度入手，分析了高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因，就高中英语教学中德育渗透的意义进行阐述，并结合教学实例对高中英语教学中的德育渗透的有效策略进行尝试性的探究。
关键词：英语教学；德育渗透；案例分析
中图分类号：G633.4 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0166-01
改革开放以来，我国高度重视英语教育教学工作。然而在英语教学中由于过度重视目的语文化，而忽视了母语文化教育，各种英语教材涉及中国文化的内容微乎其微，英语课堂教学也是以英语国家的意识形态、物质文化、习俗习惯等层面为背景展开的。因此，带来了一系列值得我们深思的问题。比如：爱国主义思想贫乏、集体主义意识淡薄、良俗礼仪逐渐消失、敬老文化受到冲击、铺张浪费现象严重等等，使一些中华民族传统美德的重要组成部分都受到了严重挑战。长此以往，势必造成中华民族传统美德继承和发展的严重障碍。
因此，在日常教学过程中，只有将德育渗透到课堂教学中，才能使教书与育人相得益彰。本文从高中英语学科角度入手，分析了高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因，就高中英语教学中德育渗透的意义进行阐述，并结合实践对高中英语教学中的德育渗透的有效策略进行尝试性的探究。
1.高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因
我国当前的高中英语教学，主要围绕听说读写这些语言技能和知识展开，英语课大多是以老师讲解词汇和语法知识为主，课后就是大量的习题来巩固。究其原因，在背后遥控老师的是周考、月考、期中、期末考试、模拟考、高考这些应试的指挥棒。而从应试所考题型上来看，这些考试考的无非就是听力、语法单项选择、单词填空、完形填空、阅读理解、翻译、写作这几大类型。从初中到高中，学生一直在进行枯燥繁琐而效果不佳的机械训练，浪费了大量的时间，又扼杀了学生对于英语学习主动探究的积极性。
此外，由于受到传统的"重知识轻情感"的教学思想的影响，教师没有充分关注学生的情感、态度和价值观。在教学设计过程中，仍然把重心放在语言技能学习上，即使教学目标中有德育目标的要求，教师通常以灌输式说教的形式一带而过，甚至省去这一环节。作为教育工作者，他们还未能意识到，青少年道德认知发展有其认知结构自身的发展规律，简单化和单一性的灌输无法达到德育教育的目的。在这样的英语课堂中，学生无法通过英语学习去体会作者的语言文字所传递的情感态度，去了解比较中外文化的差异，去扩展国际视野，从而形成自己的世界观、人生观和价值观。
教育心理学专家卢家楣教授提出了"以情修心"的理念，强调学科教学是德育渗透的重要渠道，在教学活动中，教师要积极创设条件让学生在进行学科学习的同时获得情感上的积极体验。因此，作为教师，在教学工作中，应充分遵循学生道德认知的发展规律，精心设计有效的教学方案，加强德育渗透。
2.高中英语教学中德育渗透的意义
《普通高中英语新课程标准》对高中英语教育的教学目标有如下阐述："高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养"。
不难看出，高中英语课程的教育目标对德育渗透提出了要求。《普通高中英语新课程标准》以学生为本，关注学生的情感态度和价值观。引导学生强化自身的学习兴趣，并将它转化为学习动机，着力培养学生的自信心、克服困难的坚强意志，以及乐于合作的精神，并要求学生能通过对比增强对本国文化的认识，培养爱国主义情怀。此外，高中阶段是青少年世界观、人生观和价值观形成的重要时期，因此，在英语教学中适时有效地渗透德育，引导学生对外来文化和影响进行分析和鉴别，树立正确的人生观价值观和国际视野非常重要。
3.高中英语教学中实施德育渗透的一些体会
3.1 挖掘教材中的德育因素，渗透德育。教材是德育渗透的载体，在课堂中实施德育渗透，就要深入教材，明确教学目的，找到合适的切入点和结合点。以课改后的人教新课标教材《高一英语必修1-4》为例：这四本教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素质的提高。话题范围广泛，如科技、航天、地理、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。这些范围和内容为高一英语课堂教学中的德育渗透提供了丰富的素材。德育因素如何贯穿教学中呢？笔者通过以下具体教学案例来加以说明：
3.1.1 情感教育和人生观教育。文学作品的文字里常常蕴含着深厚的情感，语言优美，寓意深刻。通过这样的文章让学生获取积极的情感体验，可以促进学生的个性发展和身心健康，同时也有助于树立积极正面的人生观和世界观。人教新课标教材《高一英语必修1》第一单元以Friend和Friendship为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论什么是好朋友，什么是真正的友谊，如何交友和保持友谊等问题，使学生树立正确的交友观。Reading讲述第二次世界大战的纳粹统治时期，犹太人Anne一家过着颠沛流离，与世隔绝的生活。Anne在孤独中只能以日记Kitty 为友，倾诉衷肠，伴其渡过两年的逃亡生涯。控诉了纳粹党的残暴统治给犹太人民带来了深重的灾难，并以日记的形式表达了以主人公Anne为代表的全世界人民憎恨战争渴望和平的共同心愿。文中选用了主人公的一篇日记，使学生进一步感受到了挚友的可贵，对主人公内心世界的描写有了更深刻的理解。如何让学生能体会到安妮身上所焕发出的难能可贵的精神──尽管身处险境却能保持着乐观的态度，对友谊充满渴望，对生活充满热爱，对人性充满信心。
