高校思想政治理论课实践教学有效性探究
时间：2021-07-07 04:00:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 高校思想政治理论课实践教学是高等教育的重要组成部分，通过实践教学促使大学生将课堂中学习到的理论应用于实践，在实践中培养锻炼能力，践行正确的世界观、人生观、价值观，做德智体美全面发展的大学生是实践教学的归宿。基于此，了解当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题，找到原因并进而探索提高高校思想政治理论课实践教学的有效性是本篇论文的着力点。切实提高实践教学的有效性，不仅仅对大学生的成长，乃至社会主义现代化建设及党的“两个一百年”的目标都具有现实的意义。
关键词 思想政治理论课 实践教学 有效性
作者简介：靳津，河北师范大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.108
在高校中实行思想政治理论课实践教学先要了解思想政治理论实践教学的含义，这样才能更好的保证实践教学在高校中的实现。思想政治理论课实践教学是指对大学生进行以思想政治理论课为中心的实践教学，通过实践教学使他们将所学的观点、道德、规范内化为自己的行动，同样也是坚持思想政治理论课理论联系实际的原则，并在实践中锻炼了与人相处和生存的能力，也是为大学生提前进入社会奠定了基础，这些对于大学生来说具有非常重要的意义。
一、思想政治理论课实践教学有效性概念及现实意义
（一）思想政治理论课实践教学有效性概念
对于实践教学的定义学界有两种看法：一是狭义的实践教学，就是参加到社会中的实践形式，比如：社会参观、社会调查等教学形式的活动。二是广义的实践教学，是将课堂中的理论知识应用到社会参观等一些形式的实践活动，运用理论知识解决在实践教学中的问题，是将理论知识和实践活动的完美结合。
高校思想政治理论课实践教学的有效性是指在高校中对大学生进行以思想政治理论课的主题，以一定教学条件为前提而进行的实践活动，通过科学的组织而进行的实践教学活动，教师的素质、知识和能力得到极大的提高，学生的知识、认识和能力等各个方面得到提升，自身得到全面的发展和进步，从而有利于实践教学。
（二）思想政治理论课实践教学有效性的现实意义
1. 有助于贯彻理论与实际相结合的教学原则。对于教师而言，在进行备课的过程中，不仅能够系统的掌握思想政治理论课的理论知识，同时也对进行的实践教学具有重要的指导意义。对于学生而言，不仅仅只是学习课堂中的理论知识而是应该将所学的理论知识应用于实践中去，因为理论知识对于他们而言是属于间接的知识，并不是他们亲自获得的，因此进行实践教学这门课程可以弥补这种不足。
2. 有助于大学生在实践中成长成才。每个时代的推进都离不开先进知识分子，今天国家的发展同样也离不开学生的努力，只有通过课堂理论和实践教学的结合才能使学生了解到国家的现状，才能不断地推进国家的发展。通过实践教学使学生参与到社会中，在社会中能够很好的把握社会的发展规律，体现社会的时代性。并将自己所学知识应用于社会中，体现理论联系实际的原则，完成了知行统一，实现了自己的人生价值和社会价值。
3. 有助于全面贯彻教育方针。对大学生的教育和要求，党的在报告中指出过，比如：党的十六大报告指出：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”十七大报告强调：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 ”
二、高校思想政治理论課实践教学有效性的现状及成因
虽然现在在高校中都开始注重让学生将所学的理论知识知识应用与实践中，并且取得了相应的成就，但是在高校中进行以思想政治理论课为主题的实践教学或多或少都面临着一些困境。
（一）重视程度不够
首先，虽然一些高校不像从前只对思想政治理论课进行课堂教学并且进行实践教学，但是一些基础设施、实践基地仍然不健全，学校的领导对实践教学也不够重视。
其次，教师仍然是传统的态度，教师的行为上面没有将课堂教学与实践教学进行结合，在教学的过程中仍然偏重于课堂的理论教学，对待实践教学缺乏重视。
最后，教师没有传授给学生实践教学的相关知识，使学生对待实践教学缺乏了解，导致学生对待实践教学缺乏兴趣，没有调动他们的主动性和积极性去参与到实践教学中去。
（二）教学形式的弱化
首先，随着高校在招生人数上的增多，教师上课的班级比较多，而班级中的学生人数也比较多，因此采取的教学形式比较单一。
其次，在进行实践教学的过程中，一节课的时间是固定的，而想让每个学生参加到实践教学过程中去是比较困难的，教学形式多数采取的还是课堂辩论赛、演讲教学形式比较单一，应该让学生多参加到社会中去进行实践教学。
最后，随着科技和网络的发展，传统的实践的教学形式并没有做到与时俱进，而教学形式的单一不能引起学生的兴趣，因此降低了实践教学的有效性。
（三）保障机制不健全
首先，教师进行实践教学需要与人、社会、机构、组织进行交流，因此需要经费作为保障，但是学校并不重视实践教学经费的投入，造成大学生的实践活动并不能得到保证。
其次，教师在进行实践教学课堂中，对于这堂课的整体安排并没有做好充足的准备，因此在课堂中的内容和形式都很难达到预期的效果。
最后，虽然许多高校为进行思想政治理论实践建设了基地，但是面对学生人数的众多，进行实践教学的教师缺乏经验和能力，仍然不能促进实践教学的有效性。
三、高校思想政治理论课实践教学有效性的培养路径
针对我们上述提到在高校中不能很好的落实实践教学的原因，我们应该制定相应的对策去改善这种生情况。
