精神文明视域下高校教育在文明城市创建中的作用与地位
时间：2021-06-23 08:00:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：高校是大学生接受文化知识教育和思想道德教育的主要阵地，同时也是培养精神文明城市建设者的重要场所，但文明城市的创建除了考核大学生之外，还包括其他社会群体，城市全体市民的整体综合素质决定了文明城市能否最终创建，因此如何发挥高校教育对包括学生在内的城市市民文明意识的渗透影响与行为的规范约束，成为文明城市创建中需要正视的问题。本文将以益阳高校为例，对高校教育在文明城市创建中的作用和地位展开探讨。
关键词：益阳市；高校教育；文明城市；大学生；精神文明
引言
文明城市的创建包括物质文明、精神文明和政治文明的综合评定，其中以精神文明水平的提升最为关键。精神文明城市在极大程度上象征着一个城市的精神面貌和文明程度，是市民整体精神文化素质的综合体现。在一座城市中，高校是人才培养和素质教育开展的主要基地，在精神文明水平提升方面具有绝对的人数优势、教学资源优势，其影响力不仅施加于校内的大学生，同时也对校外的社会环境塑造产生极大影响。本文将围绕文明城市建设中的精神文明水平提升，以益阳高校为例，对高校教育的地位与发挥的作用进行探究。
一、文明城市的含义
1996年，党的14届6中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中提出，创建文明城市活动是以提高城市文明程度和市民素质为目标的。这是中国政府文明城市第一次写入政府文件。而在我国学界，对于城市管理的研究，在结合我国发展实情和国外的城市治理理论，最后形成了文明城市创建这一概念。要创建文明城市，首先要明确一个城市要达到何种标准才能被冠以文明城市的称号。只有在现代化发展中贯彻科学发展观，社会各项事业全面发展，政治文明、物质文明、精神文明齐头并进，市民的整体素质与城市整体的文明程度达到较高水准的城市，才能被赋予文明城市的称号。在我国，文明城市的评选分为两级，分别是全国文明城市与省级文明城市。在一定程度上，“文明城市”的美誉是对我国一个城市在市民整体文明水平方面给予的省内或全国的最高表扬，属于最具价值的综合性荣誉称号与城市品牌，但也因此在创建层面存在不容小觑的难度，只要政治文明、物质文明、精神文明任何一个方面没有达到标准，该城市都将无缘“文明城市”的称号。全国文明城市和省级文明城市的评选，虽然在各项硬性指标方面存在差异，但仍旧存在着唯一相同的标准，那就是对精神文明建设水平的要求相同，由此可见，精神文明建设的难度之高与重要性。
二、高校教育在文明城市创建中的地位
文明城市的评选要求包括市容市貌、公共场所道德、交通意识、人际互助关系、市民满意度、窗口服务行业等，這些各个方面的要求中实际上都渗透着对思想道德这一精神文明的要求。而根据“文明城市”评选标准，对未成年人的思想道德建设工作的单独考核评价是能否创建全国文明城市的先决条件，评价结果合格的，改评价得分在最终的文明城市总评分中占比20%。而中共中央明确提出，要坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划和全过程。中共中央国务院在2014年的关于加强和改进未成年人思想道德建设意见中明确指出，未成年人接受思想教育的主要渠道就是学校。人思想道德建设工作测评内容设置中，总共包括社会教育、家庭教育、学校教育等在内的五个项目二十七条标准，其中学校教育就在其中占据了8条标准。高校在考评未成年人时，需要发挥多项目教育的龙头作用，尤其要发挥社会教育与家庭教育之中的纽带衔接作用，组织引导学生积极参与思想道德实践活动。综上可见，高校无疑是国民教育的主要基地。高校在开展教育需要将德育教育放在关键位置，其中又要以素质教育的开展为核心，确保在教育的全过程中渗透素质教育的理念和实践，不仅要对高校中的未成年群体开展素质教育，更要重视对成年人的素质教育，保证高校教育与中学阶段的教育形成良好衔接，全面提升高校学生的文明素质水平，为文明城市的创建拉高整体水平。
三、高校教育在文明城市创建中的作用
（一）以点带面，发挥高校文明建设宣传作用
以益阳城市学院为例，该校包含16个二级学院，本科专业47个，全日制普通本专科在校生共计一万六千多人，成人教育学生也超过六千名，有着庞大的学生基础，这部分群体在文明城市创建整体文明素质评选中占有较高比重。学生整体的组织性与纪律性较强，在活动的组织和协调统一方面相较于其他社会团体和组织具有较高的优势，更容易受到感染和带动，因此文明素质教育的开展难度较低。兼之该校的学生既有全日制普通本专科学生，又有成人教育学生，因此涉及到未成年学生和成年学生，可以带动不同年龄段的学生综合文明素质的提升，同时也能够最大程度的带动家庭中其他成员的思想道德水平提升。高校相较于中小学教育除了人才培养外，还具有社会服务、科学研究与文化引领的丰富功能，这以客观现实决定了高校在推动社会整体进步发展中承担着更加重要的责任。高校除了能够为当地的经济发展输送高文化知识水平的人才外，还能够在文化知识教育的过程中渗透高文明素质的综合性人才，基于此高校就可以利用自身的教育内容充实、人才密集的优势，定期面向社会开展文明素质实践教育活动，吸引更多的人参与其中，不仅致力于本校内的学生整体文明素质的提升，同时扩大社会影响力，发挥模范带头作用，引领带动当地社会的精神文明建设。
（二）强化软硬件建设，推动文明城市常识深入人心
精神文明城市建设的根本任务是大力培育和践行社会主义核心价值观，这一任务同时也是文明城市创建的灵魂所在，高校教育早发挥自身在文明城市创建中的积极作用，必然也需要以此为文明建设的重要使命。按照《全国文明城市测评体系》的要求，对学校在精神文明建设方面的软硬件建设提出了相应的要求。
首先，要求高校在教室内、校园内以及门口等的显眼位置，悬挂二十四字社会主义核心价值观的横幅、设置文明守礼的提示牌如不乱扔垃圾等或者设置相关的公益广告进行宣传。无论是在校园内的广告，还是在校园门口的横幅，其宣传的对象都涉及大学生与其他社会群体，对社会文明氛围的营造具有重要作用。
