培养联合作战组训人才的思路与方法
时间：2021-05-29 00:04:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文以胡锦涛的重要指示和训练科学为指导，在揭示联合作战组训人才本质的基础上，从我军的实际出发，借鉴美军的经验，重点研创了优化培养联合作战组训人才的思路和方法。主要阐述了军校教育与部队训练整体联动的总思路和具体思路，提出了建立联合战略、战役、战术、技术和基础训练内容体系，科学运用现代军事教育技术的手段和实用方法。
关键词：联合作战；组训人才：培养方法
培养联合作战组训人才是信息化条件下军事人才培养的一个重要组成部分。它关系到军委、总部实行军事训练向信息化条件下转变这一战略决策的贯彻落实，影响到现实军事斗争准备的切实可行性，决定了我军未来能否打赢一体化联合作战，胜任新世纪新阶段历史使命的重大命题。本文从揭示联合作战组训人才的本质人手，重点探讨联合作战组训人才培养的思路与方法。
一、联合作战组训人才是组织实施联合战略、战役、战术、技术和基础训练的管理(保障)人才和教练人才
胡锦涛主席指出，信息化条件下局部战争是体系与体系的对抗，基本作战形式是一体化联合作战。联战必须联训。要着眼提高诸军兵种一体化联合作战能力大力加强联合训练。胡主席这一指示，揭示了训战一致的发展规律，明确了我军训练和未来作战的方式和任务。贯彻落实这一指示，必须创新联合训练的内容一联合作战，切实大力开展联合作战训练。要切实大力开展联合作战训练，务必解决联合作战组训人才培养的首要问题。因为，组训人才决定了联合作战指挥人才的生长和联合战略决策、筹划与实现能力、联合战役能力和联合战斗能力的生成。
军事训练科学告诉我们，组训人才包括管理人才和教练人才。缺乏管理人才，联合作战训练就会失去组织领导、科学筹划、制度控制、可靠保障；缺乏教练人才，受训人员和集体就会失去主导、传道、教练的示范和榜样，以致联合作战训练计划与实施落空，使管理工作难以兑现。由此可见，组训人才决定了联合作战训练的启动、运作和结局。其中管理人才和教练人才不可偏废，必须同步培养、协调发展，共同作用于联合作战训练，才能促进我军联合作战指挥人才生长和联合作战能力的生成。
联合作战组训人才是具备联合战略、联合战役、联合战术、联合技术、联合基础素养和能力，并且精通联训方法的多层次结构性人才。联合战略组训人才，主要承担组织领导、管理、保障和实施我国军政军民、与友好国家军队的联合训练；联合战役组训人才，主要承担组织领导、管理、保障和实施战略级、战区级和集团军级联合军团的训练；联合战术组训人才，主要承担组织领导、管理、保障和实施联合兵团、部队、分队的训练；联合技术组训人才，主要承担组织领导、管理、保障和实施各级指挥信息系统连接局域互联网的互联互通互操作的技能训练；联合基础组训人才，主要承担组织领导、管理、保障和实施各级联合作战共同基础必备的知识训练。
二、培养联合作战组训人才，必须坚持以科学发展观为指导，实行军校教育与部队训练整体联动的思路
胡锦涛主席指出，要根据军事人才成长规律和各类岗位需求，强化院校和部队合力育人，加大开放式培养力度，建立完善以提高能力为核心、培训与使用紧密结合的人才全程培养机制，努力形成院校教育与部队训练衔接、军事教育与依托国民教育并举、国内培养与国外培训结合的官兵素质培养格局，使军队人力资源得到有效开发和充分利用。这是培养联合作战组训人才及其他所有军事人才的战略决策和指导。
作为军队自身培养联合作战组训人才，应在上述战略决策的指导下，坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观，统筹全军院校和部队的组训力量，优化配置联合作战层次组训人才资源，挖掘、遴选并使用懂联合战法、精联合训法、通联合管法的专家学者型组训人才。在初级指挥院校、解放军理工大学、信息工程大学、国防科技大学和部队基层开展联合基础和联合技术训练势在必行；在中级指挥院校和集团军、师、旅、团级单位开展联合战术和联合战役训练迫在眉睫；在高级指挥院校、军事科学院、总部和军种、军区开展战略级、战区级联合战役训练时不我待。通过实行院校教育与部队训练整体联动的思路，展开校际间网络联合作战教学和军种部队间的联合作战训练，在理论与实践的结合上，在院校之间联教与部队之间联训的基础上，确保联合作战组训人才的生长与发育。
思路决定出路。培养联合作战组训人才的具体思路是对上述总体思路的务实细化。具体思路必须体现总体思路，总体思路必须指导具体思路。落实军校教育与部队训练整体联动培养联合作战组训人才的总体思路，似应实行下列具体思路。
(一)坚持依法治训的方针，理顺组训关系，完善培养体制和法规
联合作战组训人才培养体制和法规是依法治训的基础。首先，我军联合作战训练应由中央军委领导，总参谋部主管，创建总参谋部隶属的四军种部主抓一分级管理、横向协调、纵向指导各战区司令部联合作战训练的领导体制。其次，改革各军种部队军至团各级司令部体系，加强各级司令部组织实施联合战役、战术训练的责权。1994年，美国改组大西洋司令部的思路值得借鉴。它将陆军司令部以本土为基地的部队、空军作战司令部、大西洋陆战部队纳入其建制，使之从一个以海洋舰队为主的作战司令部，扩大为一个拥有所有军种的一体化作战司令部，并使全部9个作战司令部均成为联合作战司令部，从而使所有的作战司令部都负有领导本级联合训练的职能。同时，美参联会还指定美国大西洋司令部为联合训练的主要执行机构，统管战役级联合训练。再次，中央军委、总参谋部应制定颁发初、中、高级军校培养联合作战组训人才的规格和任务书，四军种部应制定颁发实施和保障联合教育和联合训练培养联合作战组训人才的法规，各战区应制定颁发组织与实施联合作战组训人才培养的规章制度。
(二)遵循组训人才生长规律，明确培训周期，规范培养程序
中外军队组训人才生长，大多经历了院校培养—部队组训锻炼—岗位自修—观摩见习等环节。其中院校培养、部队组训锻炼是主要环节，岗位自修、观摩见习是辅助环节。组训人才培训周期是依据培训目标、同一职务任职时间和兵役制度确定的。组训人才培养程序是一个循序渐进、逐级同步、平行展开、不断积累知识和能力的过程。1996年，美国在颁布的《美国武装部队联合训练手册》中，系统阐述了“联合训练系统”运行的程序。即将一个周期的联合训练分为“确定需求、制定计划、具体实施和组织鉴定”四个相互联系的阶段。在训练过程中，指
