[确定专业市场定位,狠抓学科特色建设] 学科特色
时间：2020-07-14 07:27:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:确定专业市场定位,狠抓学科特色建设,是独立学院生存和持续发展的内在动力和办学的主轴。按照“达标,创特色”的思路,武汉科技大学中南分校城市建设学院找准土建类专业人才培养市场的位置,在确定专业特色定位、实施成功素质教育和进行学科专业建设方面做出了有益的探索。
关键词:独立学院;土木建筑;专业市场定位;学科特色建设
中图分类号:G642 文献标识码:A
一、前言
确定专业市场定位,狠抓学科特色建设,是独立学院学校定位、坚持教学中心这一主题的集中体现,也是独立学院生存和持续发展的内在动力和办学的主轴,实际上就是独立学院培养什么规格的人、怎样培养人这一高等学校最根本的任务。几年来,武汉科技大学中南分校城市建设学院(以下简称城建学院)在学校成功素质教育理念的指导下,在独立学院这个层次上,摸索了一些办学办专业的规律,提出一些观点和做法,供大家共同探讨。
根据教育部有关部门的统计,土木建筑类专业招生规模多年来一直位于全国各专业前20名,包括“一本、二本、三本”,有大约400多所高校设置了这类专业,在这类专业的教育中竞争是十分激烈的。面对机遇和挑战,我们一直在思考着这一问题:跟在老校后面走,独立学院永远办不出自己的特色,没有特色就没有质量,也就没有发展。要想在土木建筑行业人才市场上占有一席之地,使培养的学生能适应市场、占领市场,唯一可行的是走专业市场定位和学科特色建设之路。按照这一思想,我们确定了办学总的指导思想:始终坚持党的教育方针,遵循高等教育发展的客观规律,全面实施成功素质教育理念和办学模式,按照“达标、创特色”的思路,确定专业培养的特色目标定位,切实抓好学科特色建设,为城建学院土建类学科建设达到全国独立学院一流水平并提升到二本高校水平而奋斗。
二、专业市场定位
(一)立足市场和生源状况,确定专业定位
几年的办学实践表明,我们的学生一方面普遍理论基础较差,与公办普通高校有一定的距离,另一方面他们热心实践,喜欢动手却是一个显著的特点,这种生源适应工程教育,特别对学习应用型专业具有很强的可塑性。那么现代土建市场需要什么样的人才呢?我们对大设计院和民办设计事务所、国家建筑公司和私人承包工程项目部以及造价事务所、工程教育、科研部门等作了大量的调查,结果显示:土建行业需求工程研究、工程规划、建筑和结构设计、施工、管理等多方面、多层次的研究型、应用型和技能型中高级技术人才。特别是现代建筑企业,需要计算机制图和概预算人才以及工程施工技术人才,需要这些人才有较强的语言表达能力和图形、文字表达能力,并具有创新精神,有较强实际动手能力,尤其是要有好的思想素质和身体素质,能吃苦、敬业爱岗。根据这一调查,我们认为,立足市场需求和“三本”学生基础,瞄准方向,特色突出,为企业培养应用型的中、高级工程技术和管理人才是独立学院土建类专业建设的最终选择。
(二)适应建设市场,确定专业特色
我院目前设有建筑学(五年)、土木工程、工程管理、工程造价等本科专业。我们坚持分层质量观,即面向基层,找准各专业的特色方向,作为各专业的培养目标。
建筑学专业:瞄准建筑师的助手,以建筑设计为主线,侧重建筑施工图设计的特殊方向。
土木工程专业:以“培养房屋建筑工程现场施工技术和管理人员”即现场工程师为目标,以技术应用能力培养为主线,突出“建筑测量”和“建筑施工技术”为特定方向。
工程管理专业:横跨管理学和土木工程两大学科,培养以工程项目质量管理、房地产开发管理为主攻方向的工程管理工程师。
工程造价专业:专业定位指向各类造价事务所和施工企业的投资及造价控制、工程概预算岗位,以培养工程造价师为主攻目标。
三、学科、专业特色建设
(一)制定有特色的专业人才培养方案
我校在认真分析我国高等教育“重知识传授,轻素质培养;重理论教育,轻实践教学”倾向的基础上,坚持成功素质教育理念,为达到专业素质扎实,非专业素质过硬,个性特长突出的培养目的,在总体构架上提出了“一个目标、两大系统、三点要求、四组课程、五大体系”的土木工程专业培养方案。“一个目标”,即以培养学生的成功素质为根本目标;“两大系统”,即专业素质教育系统和非专业素质教育系统;“三点要求”,即要求突出培养学生动手能力的优势、复合型人才的优势和综合素质的优势;“四组课程”,即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课;“五大体系”,即构成成功素质的观念体系、品格体系、知识体系、能力体系和方法体系。在培养方案中,专业素质教育与非专业素质教育的学分比为6:4,理论课教学与实践课教学的学时比为1:1。
在成功素质教育理念指导下,我们对专业课程体系进行了改革创新。根据“三本”学生基础和培养目标定位,我们提出与培养国家注册工程师相适应的“夯实核心基础课、突出专业核心课、增加复合选修课、强化实践环节、重视个性特色教育”的方案,该方案既不同于“一本、二本”,又不同于高职高专,形成了我们自己的专业特色,这个改革在湖北省建设教育协会独立学院组的会议上介绍后,受到各独立学院同行的赞同和好评。
(二)狠抓实验室建设和实习基地的建设
我们始终把实验室的建设放在重要的位置。目前城建学院已建成17个实验室,建筑面积3400平方米,总投资800多万,在实践教学中发挥了巨大作用。其中工程力学实验室、工程结构检测实验室、工程结构试验室是土建类各专业的核心实验基地;建筑电脑绘图中心是应用计算机进行建筑设计、结构设计的基地;工程管理综合实验室是进行工程概预算和软件计算的基地;还有专业基础实验室:建材实验室、土工实验室、测量实验室、建筑物理实验室,这些实验室从规模到水平不亚于“二本”高校。特别是我院为了培养建筑学专业学生的形象思维能力,建设了一个建筑模型制作实验室,是我校的一大特色,这一实验室在武汉地区,即便是与“一本”“二本”高校相比都处于领先地位。
同时我们特别重视实验技术人员队伍建设。我院现在有11名专职实验人员,其中高级职称3名,中级职称3名,高级技师2名,他们有来自名校和名设计院的高级技术人员,有来自国家建筑公司的工程师,都有较好的实验教学经验和较强的教学能力,实际教学中深受学生好评。
城建学院很早就重视实习基地的建设,曾立项完成“城建学院产学研基地建设”的课题。通过几年的努力,我院先后在中南建筑设计院、武汉建工集团三公司、湖北省建筑总公司五公司等十几个建筑设计、施工单位以及江西婺源、安徽红村、湖南凤凰城建立了相对稳定的实习基地,初步走出一条校企合作办学的路子,为学生学习创造了较好的条件。
(三)建立分层实施的实践教学体系
根据土建类各专业特点,我们把实践教学分成四个层次,建立完整的实践教育体系。
第一层次:包括认识实习、制图训练和测量实验实习,使学生达到了解、认识、描述土木建筑产品的功能要求、内部结构、外观造型,进行基础训练的目的。
第二层次:包括建材实验、土工实验、力学实验、结构实验、课程设计,使学生达到专项技术能力训练的目的。
第三层次:包括结构检测、生产实习、顶岗实习和课程设计, 使学生达到工程应用能力全面训练的目的。
第四层次:包括毕业实习、毕业论文(毕业设计), 使学生达到专业创新综合能力训练的目的。
以上四个层次遵循了高等教育教学规律,符合专业培养的认知规律,我们采取分层实施,精心安排,实践教学包括各种实验、实习及课程设计和毕业设计等各个环节。我们特别注重实验技术人员队伍及实习、课程设计、毕业设计指导教师队伍的建设;特别注重各种实践教学大纲、文件的建立和规范管理;特别注重各种实践教学的效果和水平的提升。我院举办了几届各种专业学科比赛,如弯矩图绘制大赛、测量仪器操作大赛、建筑手绘大赛、工程算量大赛,尤其是我校于2009年10月承办了由中国建设教育协会举办的“全国第二届高等院校软件算量大赛总决赛”,都取得了十分可喜的成绩。
(四)持续开展课程建设和教材建设
城建学院以课程组和课程系列组进行课程建设和教学研究活动,制定教学大纲,在教学内容、教学方法和教学手段、考试方法等方面进行特色改革、创新。从2005年开始的“材料力学”、“工程经济学”两门校级精品课程建设现已获得验收并取得了可观的成绩,提升了课程建设水平。
独立学院层次的教材建设,我们认为:一定要贴近市场需求、以培养目标定位和学生实际基础为本,以“必须、够用”、减少理论推导、增加实践案例为特色编写适用于独立学院的应用型新教材。2008年初,由我院牵头,全国十几家独立学院与武汉理工大学出版社合作,成立了全国独立学院应用型土建类本科专业教材编审委员会,我院为主任委员单位,现已出版了十几本教材,受到了有关独立学院的好评。
(五)狠抓教师队伍建设,提高科学研究水平
抓队伍建设是独立学院工作的重中之重,应该一抓到底。坚持抓数量、抓结构、抓水平,组织一支数量足够、质量高、结构合理的教学团队。我院目前有教师53名,其中正教授6名,副教授(高工)14名、中级职称20名,中青年教师都具有硕士学位,有7名在读博士。除了提高教师的教学水平之外,教师科研工作已起步,成立了一个“大工程智能控制和数字仿真技术科研所”,有2项湖北省自然科学基金项目已立项,并承接了多项横向科研项目,充分发挥教师和设备资源的作用,确立学术带头人凝聚团队,现已经发表论文200多篇,其中三大检索论文多篇,打开了科研工作新局面。
(六)与行业接轨,开放办学
为了提升办学水平,必须打开校门,与市场、与土建行业、与土建类专业院校接触、合作、交流,共谋发展。我院牵头成立了湖北省建设教育协会独立学院组,这是全国首个独立学院土建类专业群行业组织。该组织针对独立学院人才培养定位,抓好学科建设,打造独立学院的优势与特色,建立了交流的平台。目前已组织活动2次,达到互相启发、共谋发展的目的,推动了独立学院土建类专业群的发展。
总之,坚持专业市场定位,进行学科特色建设,是独立学院办学的特色之路。有特色就有优势,有特色就有质量,有特色就有生命力。
参考文献
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