[变是唯一的不变] 唯一不变的是变化原句
时间：2020-03-13 07:23:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在语文教学中变是唯一的不变的真理，语文教师需要温故知新、厚积薄发，做个快乐的老师。 关键词：变 温故知新 厚积薄发 快乐教学 几年前，我曾细读过美国作家斯宾塞・约翰逊著的《谁动了我的奶酪》一书，它生动地阐述了“变是唯一的不变”的生活真谛。显然，我们多数人都更像书中的哼哼和唧唧，既怕“没有奶酪”的饥饿和落魄，也怕寻找“新奶酪”的艰辛和危险。读后，我深有感触，对照自己多年的教学实践，真的对这本书“一见钟情，相见恨晚”。可惜，多年来，因为看不到那“新奶酪”的美景，骨子里根深蒂固的稳中求胜、不要冒险等思想和惰性使我依然惧怕改变，并拒绝改变。我一直还是奶酪C站中的“唧唧”。日复一日，年复一年，我重复着重负低效的教学活动，坐失很多新鲜的“奶酪”。
我虽然教了十七年的书，可“学然后知不足，教然后知困”。 多年的教学实践让我深深知道自己的知识贫乏、教法落伍。
我比较喜欢文言文，教文言文时自我感觉还算不错，但是现实是我的学生文言文掌握不好。
例如，在教陶渊明的《桃花源记》时，我先从“世外桃源”这个成语且投影相关图片导入新课，出示课题及教学目标。接着检查预习，让学生介绍作者，投影写作背景。再让学生听课文录音，感知课文，找出线索，理清结构。学生借助工具书及课文注释翻译全文，教师点拨，纠错，补充。然后评析写桃林美景的句子，描写桃花源中环境、民风、人民、生活的句子；最后探究陶渊明的社会理想。教后我了解学生掌握的情况。出乎意料地发现他们大多掌握不好。后来请教其他老师才知道，学生读得不够，我讲的过多。
近来我看了特级教师余映潮的《陈太丘与友期》课堂实录：一读、二练、三品。余老师示范了短文如何深教、趣教，自评时提醒我们要关注教学创意。再听了绍兴县实验中学的丁丽娟老师上的《陈太丘与友期》，我才真正明白自己的差距所在。又听了名师赵群筠的《小石潭记》的教法：抓住关键词 “清”展开教学。并去绍兴县实验中学听了徐芬娜老师上的《石壕吏》：围绕“苦”展开教学。明白了长文短教，抓关键词切入法等。发现自己的教法太过陈旧落后，需要努力转变教学方式。
细读《谁动了我的奶酪》一书，我的思想受到了极大的震撼。这本书的理论解开了我的困惑，增加了我的信心，指明了我的努力方向。让我大开眼界，学以致用。所以我下定决心一定要改变现状，语文教师必须做到：
1.温故知新
《论语.为政》中“温故而知新，可以为师矣” 一句，一般视之为孔子学习方法论或教学方法论的重要内容。我重新审视这句话，认为孔子是指通过对古代文献的温习以察知当今典章制度的得失，能够有此作为的人方可为师，这是孔子依据师道传统和当时社会状况对教师这一职业提出的一种不恨于教育职责的要求。只有温故知新才可以做老师。只有自己找到新奶酪才能引导学生找到新奶酪。
2.厚积薄发
只有坚持努力学习，多阅读，多听课，经常刷新自己的思想，不断提升自身的素养，才能跟上时代的步伐。所以，我一定要多阅读有关教学专著，使自己的教学理念与时俱进。语文教师特别需要广博的语文知识，还要广泛涉猎其他学科知识。我们一定会抓住一切可以学习的机会，开阔自己的视野，每天坚持博览群书，还要有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，成为勤奋的学习者。我期待在阅读中敏锐自己的思维，使自己的眼光更精准，思考更深入。如此“厚积”才能“薄发”。在应试教育的影响下，我们农村学校的教师往往不大懂教科研，不太重视教科研。我们的教科研活动常常流于形式，只是为了应付领导检查，不再有实际果效。
我们一定要掌握教育科研课题的选题与设计的方法，学会收集与运用教育科研资料来写研究性论文。特别是学会用“中国知识资源总库”来搜索相关教科研资料，对我今后的教研活动很有帮助。听听专家们地现身说法，让我更加深入体会了教科研的重要性，开始重拾教科研的兴趣，也掌握了一些基本的教科研方法。杭师大周俊教授的《案例研究助推教师专业成长》讲座，让我明白什么是作为一线教师能做的案例研究及怎样做案例研究。“他山之石可以攻玉”， 杭师大人文学院的马爱莲教授《发达国家母语教学研究》的讲座让我深受启发。我想我们可以借鉴发达国家母语教学的先进经验，来研究本国的语文教学，提高母语教学的效率。我们常推脱自己工作忙，没时间搞教科研，其实“磨刀不误砍柴工”。特级教师张英飞带两个班兼当班主任，还能常常搞教科研，且卓有成效，我真的自惭形秽。绍兴县实验中学的“轻负担，高质量”的办学实践令我十分震撼，他们为什么能真正做到规范办学，双休日不上课，不搞题海战术，师生减负，教学效果又全县第一，正说明了教师投入教科研，提升自身的有效性。
我想，此后一定要积极参与教科研活动，努力提高自己的教科研水平，出一些教研成果。
3．快乐教学
杭州文晖中学赵群筠校长说：“快乐生活是美德，不快乐生活是缺德。”一个优秀的语文教师首先是一个热爱生活、热爱本职工作的人。只有老师快乐地走进课堂，学生才能快乐地学习，才会更喜欢老师，更喜欢语文。因此我要做一个快乐的教师。
总之，作为语文教师，我今后不管在思想上还是在行动上都要不断前进。在今后的教学中，我要充分把握学习机会，不断学习，博采众长，学习百家而顿悟，积淀教学素养，努力提升自身素质，使自己在教学生涯中不断地成长。
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