语文课拒绝平庸:拒绝平庸
时间：2020-03-02 07:23:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
从事中学语文教学多年，感到无论是课程改革之前还是新课标实行了之后，不少一线教师在实际语文课堂教学中，依然像一首歌唱的那样：“山也还是那座山，水也还是那道水”，语文课堂平平淡淡，波澜不兴，既无激情又无思想，既无看点也无实效，与理想的语文课堂相去甚远。语文课拒绝平庸！
理想化了的语文课堂什么样，已经有很多专家谈了很好的看法，对比我无须多言。本文仅立足于一个最普通的语文老师，专门从教师“教”这一角度，谈谈语文课如何拒绝平庸，上得风生水起，浸润弥深。
一.有思想
好的语文课应是富有思想的课，它能给人以教益和启迪，直接影响学生精神的成长。好的思想它既包括教育教学思想，又超越课堂有更宽广的含义，泛指一切好的理念和想法。我们先来看一个美国普通小学的一节语文课。
这节课讲的是《灰姑娘》的故事。老师共提了6个问题，师生讨论后共同得出结论。
1、你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
2、如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
3、好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
4、孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
5、下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西──没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
6、最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
看，这是一节多么有思想的语文课！在这节语文课中老师始终是抓住阅读教学进行的，但阅读目的却直接指向学生的价值观。一共只问了6个问题，却涉及到严格守时注意外表形象，正确评价一个人，每个人需要朋友，必须爱自己，不迷信名人等等。这一节课的设计体现了教者以人为本的先进教育理念，可以说对学生的影响是积极长远又丰富的。如果我们的学生长期在这样的教学环境下学习生活，国民的素质明显可以大幅度提高。
所以，一节好的语文课首先应该是具有独特思想的课。思想就像人的灵魂，没有思想的课就像是没有灵魂的人。也只有如上述《灰姑娘》这样有思想的语文课才是内涵丰富的。
再比如，有位老师上《岳阳楼记》，老师着重于“解读范仲淹，体会仁者情怀”。讲范仲淹从小就有志于天下，仕途沉浮但他忧国忧民之心始终未改。讲他身居高位，却救济穷人，贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。讲范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，可是他“进亦忧，退亦忧”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。学生有了这样的认识再回头来读《岳阳楼记》就有了强烈的动力和深切的崇敬。一篇美文就被教师富有思想的设计教得如此有深度有情味。
二.有影响
一节语文课如果能给学生一种深广的影响，那情况会怎么样？那当然是太好了。我们应该把一节课放在学生成长的广阔长远背景中看待，因此一节好语文课应该是有影响的课。
《从百草园到三味书屋》中的私塾先生自我陶醉忘情读书的情景就深深地影响了鲁迅。蔡芸芝的诗歌教育也对魏巍的接近和爱好文学产生过重要的影响。有人说教育的实质是走出校门，经过若干年遗忘后所剩下的东西。这就是说主要是教师是课堂给学生的某种更长久的影响。这种影响可能是一口迷人的普通话，可能是一笔好字，可能是文气飞动的课堂语言，可能是老师平和的语调从容的体态，可能是教师语文课堂上的飞扬激情，也可能是老师的特行独立……比如我，小学语文老师只记得一个，因为他字写得好；初中语文老师也只记得一个，因为他具有厚实的古文功底；高中语文老师记得一个，因为他文学史讲得多。他们让我爱上了写字、古代汉语和文学，我很感谢他们，其他多数语文老师印象平平记不清了。因此，我常常认为教师的真正职责不仅是教授知识，而在于给学生一个积极的影响，尤其是那些长远的有益的影响。
2007年12月，我们学校举行了一节语文公开课《那时花开――晓毛和晓毛的散文》，它意在“走近老师，接近文学”。主持人访谈了我校的陈晓毛老师，她同时也是一位散文作家。主持人和学生一起就文学与散文创作等访谈了19个问题。学生课后反映这节课给自己的影响很大，有一些同学甚至开始了他的文学梦。可以肯定地说这节语文课给学生一生留下难忘的印象，或者改变了学生的一生。像这样对学生有影响的课就是一节很好的而决非平庸的语文课。
一个好的语文老师要有意识地传递给学生一种影响，包括学识、为人、修养、精神、个性等等。
三.有个性
有个性，对老师来说就是语文课中的“教”应该充分体现老师的个性，要具有与众不同并符合教师本人特点的要素。每一个语文老师都有自己的个性特点，这些个性来自于外表体态、气质风度、言谈文采、思维方式、处事能力等由内到外各个方面，如有的激情四射物我两忘，有的冷静沉着富于理性，有的长于思索见解独到，有的随意自在仙风道骨，有的儒雅中庸不乏机智，有的谨慎谦虚大智若愚，有的锋芒毕露较真可爱……语文老师要认识了解自己的个性特长，在语文课充分加以发挥，并形成自己的风格。
语文个性化教学是我校的一个实验课题。我们在实验中取得了一定的成绩，老师们的课表现出明显的个性。彭红兵老师长于诗词，讲李白，兴之所至洋洋洒洒讲起了李白诗歌的题材风格，李白的尊重民众，重情有义，李白与杜甫比较……学生完全沉浸于最华丽的唐诗殿堂中，如醉如痴。学生对李白羡慕有加，对唐诗神往不已。胡长力老师的《乡愁诗两首》教得激情澎湃，充满语文味，这就是个性，这就是好课。刘红梅执教一节《我与鸟儿有个约会》是完全的自学辅导课，老师发言不多，课堂并没有一般公开课的热闹，但却富有思想，她教会了学生一个自学的方法：读――联――启――知――结。这就是个性，这节课就是好课。
有个性的语文老师不唯书，不唯教参，他有自己的认识和判断。有个性的语文课就是好课。否则，没有自己鲜明的特点，这个人的课与那个人的课差不多，这节课与那节课差不多，这样的语文课就没什么意思。
四.有亮点
语文课拒绝平庸，语文课是讲究艺术的课，是讲究创新的课。一节课亮点纷呈当然好，只有一个亮点也不错。一线语文老师要能保证每节语文课有一个亮点。
比如《愚公移山》，教师导演了智叟阻止愚公的一场戏。他的亮点在于分四个层次逐渐拔高要求：读顺对话――读出语气――设计动作――添入神态，其中后两个环节是重点。从这节课中学生不光学习了课文，还训练了想象力培养了创造力，课文不再是冰冷无生命的，而是富有生机，饶有趣味。
黄石市语文优质课比赛中《艺术广告，精彩语文》一课，精选几则优秀广告分析欣赏，再进行家乡题材广告创作。这节课选材新颖，贴近生活，欣赏艺术，学习语文，流程明晰，语言优雅，可谓亮点频频，最后获得一等奖。
五.有探索
艺术之路是不断探索之路，语文教学是艺术，因此语文课也应该是不断探索的课。好的语文课，要有点冒险。当我看到一线老师们的语文课四平八稳，没有自我超越，毫无突破时，我就心情沉重。我知道公开课优质课评比中老师们输不起，他们有自己的顾虑，但这不利于整个语文课堂教学环境的改变。我提倡语文课要有种闯劲，敢于失败。我认为：“失败的探索强于平稳的成功百倍。”具有探索意味的语文课，即使失败也是英雄。我们只有用平和的眼光宽容的心境对待探索与失败，语文课才能大大起步发展。
新课标背景下的语文课堂改革要做的事有很多，以上几点纯属务虚，就教于大方之家。
胡琼英，教师，现居湖北大冶。
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