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    初中生提高英语口语表达能力之我见|高中英语口语考试材料

    时间:2020-02-22 07:34:32 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      培养学生用英语进行口头交际的能力是英语课程教学目标之一。一直以来,中国的外语教学始终把语法放在重要位置,这无可厚非,但作为一名初中英语教师,本人也应该把英语口语教学作为英语教学的重点,因为学习一门语言最主要的是能说、敢说和会说,而初中学生接触英语时间不长,又是学习的关键时期,对口语的培养尤其重要,那么,怎样培养和提高学生的口语表达能力呢?
      一、创造英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣
      学习英语要有一个好的学习氛围,作为老师要营造一个英语学习的环境,要让学生多接触英语,开发利用英语资源,开拓学生英语交际渠道。一些多媒体光盘,广播电视节目都可以为说英语提供广阔的渠道。积极培养学生学习英语的兴趣,虽然学生一开始会有一些畏难的情绪,因此老师要在课堂教学中通过各种比较贴近生活实际的练习,激发学生的兴趣。例如在课堂上拿出实物,让学生大胆地说,勇敢地表达,去激发学生的思维。也可以进行扮演角色,进行对话训练。对话是训练在一定情境下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义,所以在教学中,教师可设计具体的题目范围让学生练习,如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路等启发学生练习听说,不断地激发学生学习英语的兴趣。
      二、注重听力训练,培养说的能力,打好基础
      英语首先是一门外语,我们首先要开展听力训练,听是说的前提,只有听懂了才能说;只有提高了听力水平,才有可能读的流畅,然后才能说的流利。
      所以说口语教学是初中英语教学的重要内容与组成部分,教师要通过各种丰富多彩的活动形式把培养学生听、说英语的能力落到实处。听力是获取语言信息及语言感受最主要的途径,是口语交流的前提。在课堂上,教师应最大限度地给学生以听的训练,例如我们可以去听一些浅显易懂的小故事,使其不但听见,而且听懂,同时辅以表情动作,以及身边所有可用的事物来帮助学生理解教师所说的话和意图。鼓励学生不断听和外语有关的素材,对于只有小学英语基础的初中生来说,要精选些浅显易懂的内容,使其产生成功感。再不断扩大词汇量,从新闻、文化、体育各个角度地泛听,培养听觉,长此以往,外语就成为深入骨髓的东西,通过对语音语调的不断模仿,语感在不知不觉中就会自然形成。
      三、朗读是提高口语表达能力的重要因素
      朗读是初中英语教学中巩固教学和学习成绩的重要因素,是连接阅读和口语训练的主要“枢纽”。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能,而且有助于提高口语表达能力。在英语学习中,朗读可以培养学生学习英语的兴趣。初学英语的人要想学好英语,必须先动口模仿。朗读所学的单词、对话、课文等。通过朗读可以训练正确的语音语调,培养口头上运用语言的能力。有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。许多同学不愿大声朗读,怕难为情,宁可默读。这样只能事倍功半。因此要大胆地说,主动创设语言环境练习说,表达要重质量,语言要准确。
      四、模仿和复述是口语训练的重要方法
      英语口语要做到熟练,有两大步骤不能忽视:一是要学会模仿,二是要学会复述。语音模仿时要一板一眼,口形要正确,刚开始模仿时,速度不要过快,用慢速模仿。模仿词组的读法,重点要放在熟练程度和流利程度上,要多练一下连读、同化等语音技巧。段落及篇章模仿,重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿,同步进行。
      学英语离不开记亿,记忆不是死记硬背,要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语,记忆单词、句子的形式。复述有两种常见的方法,一是阅读后复述,一是听磁带后复述。后一种方法会更好些,这种方法既练听力,又练口语表达能力。同时,可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。复述要循序渐进,可由一两句开始,听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来,一遍复述不下来,可多听几遍,越练遗忘就越少。
      五、课内与课外相结合,注重英语说能实践是口语表达的重要途径
      在课堂上老师要和学生多交流,培养学生多说,给学生一个口语表达的机会,但仅仅靠课堂还是远远不够的,还必须开展课外活动,扩展学生的语言实践,培养学生综合实践能力,例如举行英语朗诵比赛,根据课文举行对话改编练习,排演英语课本剧,举行知识能力英语抢答,或者找一些感兴趣的话题进行英语辩论,学生在活动的同时激发了学习兴趣,又提高了英语口语表达的能力。
      总的来说,口语教学作为中学英语教学的有机组成部分,英语教师应有目的、有计划地在教学实践活动中有所重视和加强,让学生多听、多说和多练,这对于学生整体英语成绩的提高和思维能力的培养以及动口、动手、动脑能力和素质的发展都有着积极的指导和促进作用。英语口语表达能力的培养过程是由浅入深、由简到繁的逐步培养过程,但是,面对新的教育形势、新的课程标准,还需教师不断努力,适应新的教学要求,探索新的教学方法,培养出更好的英语人才。
      (作者单位:江苏省赣榆县实验中学)

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