班级管理的目标是什么 [“刚柔相济”中职学校班级管理的成功秘诀]

时间：2019-04-24 03:15:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：中职学校的班级管理十分重要，它关系到国家建设人才的培养和素质，建设队伍技能和建设质量的高低。在方法上有别于普通中学的班级管理。本文所阐述的就是它的管理秘诀：“刚柔相济”。
　　关键词：中职学校；班级管理；刚柔相济
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-022-01
　　
　　中职学校的班级管理是一门科学和艺术，它有别于其它普通中学的班级管理。因为中职学生的文化基础、思想素质、学校在培养人才的标准等方面，都存在着与普通高中不同的目标或要求。中职学校的班级管理很重要，它的作用和意义是其他任何方式都不能替代的。笔者借前车之鉴，采用了“刚柔相济”的方法来进行班级管理，并取得了令人刮目相看的好效果、好成绩。
　　一、刚：尊重中职学生特点，采取有效措施
　　1、用集体力量来约束、鼓舞。班主任要注意培养一个团结拼搏、敢想敢干、领导力量强、荣誉感浓的班集体。开展丰富多彩的各种活动来增强班级的凝聚力，通过主题班会、团会、墙报、黑板报、名星专栏等各种有效途径对学生进行德育，增强学生的道德意识，提高学生是非判断能力。对班级中所出现的好人好事，班主任要及时表彰、正确评价，加强舆论导向，让好人好事发扬光大。对班级中的一些负面现象，也应由学生进行讨论，引导他们分析其危害性，并适时制定相关的公约来进行约束，靠正确的舆论来抵制。对基础比较薄弱的学生，要帮助他们树立信心，定期评选一些“进步之星”、“文明之星”、“奉献之星”让这些学生从激励和表扬中尝到集体给他们的温暖，从而振作精神，自觉要求进步，自觉投到集体的怀抱里来。
　　2、加强对干部的培训和管理。班干、团干都是班主任的得力助手，是沟通师生之间情感交流的桥梁和纽带，是班级管理的中坚力量和有力骨干。做到：①帮助干部树立为同学服务的思想，明确分工，责任到人；②教给班团干的工作方法，大胆使用；③在放手他们大胆工作的同时，也要从严要求他们，这才能使他们在工作中自然而然地树立威信；④教育班团干凡事要以集体为重，顾全大局，团结协作，联系群众。⑤加强干部培训，提高思想，增强责任制，困难的事，干部带头做，分工不分家，目标是一个，充分发动学生参与班级管理，使得人人有事做，事事有人管。
　　3、要求人人都要自我控制。集体约束是稳定班级人心创建和谐班级的前提；学生的个体约束是促进班级持续性发展的关键。班主任要做到“培养尖子生，调动中差生，减少极差生”的工作，原则是“鼓励为主、和谐至上”。在制定相关激励条款时，尖子生取得优异成绩，要有加分标准；中差生有进步，也要有加分原则；对力所能及的事，谁能做到、做好，都可加分。
　　二、柔：待人处事要科学民主，管人要管到点子上
　　1、教书育人要讲究首因效应。首次给人印象深刻，往往是先入为主，它将影响着学生对老师一系列行为的看法。因此，班主任要注意上好第一堂课；改好第一次作业；处理好第一次偶发事件，注意了这一点，班主任在学生的心目中，其形象是高大的，在以后的班级管理中，便可处于主动的地位。
　　2、教育学生要抓好心理激励。班主任要从学生的内心世界去强化他们的学习动机，增强他们进步的内驱力，改进他们的不良行为，让他们能朝着一个正确的目标发展。可从如下方面入手：①旁征博引。用灿烂的中华文明史和辉煌的中国革命史中的动人事迹来激励学生。在中国革命和发展的漫长过程中，曾涌现出成千上万的“名人”“伟人”，他们的成功事迹，对学生来说，都有相当的吸引力，班主任可用其事迹来不断激发学生的积极向上心理，让学生从“小胜”开始，逐步获得心理上的成就感。②尊重心灵感化过程。班主任要用自己的灵魂去拔动学生的心灵，尊重学生人格，打开学生心扉，针对不同类型的学生，为他们提供不同的表现机会，全面唤醒学生的心灵。在形式上，除了采用常见的班会课、讨论课外，还可运用写周记的办法。青少年内心世界十分丰富、复杂，他们往往不愿用言语将内心的想法说出来，但在自己的周记本上，却能淋漓尽致的说真话，吐真情，班主任可据情帮助他们塑造良好的个性，并可以此来作为自我检测的镜子，最终达到管好班级理日的。如我发现班长李志明在周记中透露了他的感受：认为我对他不信任，不采纳他的意见。针对他对我的误解，我敞开心扉，开诚布公的和他进行思想交流，解开了他心中的疙瘩。此后，他一身轻松，思想开朗，积极工作，与我配合默契，班级管理，有条不紊，好人好事，蔚然成风。
　　3、促进学生人人心理平衡。就是让班上的每位成员都感觉到自己受到应有的尊重和信任，心情轻松愉快，没有后顾之忧，从而增强班集体的凝聚力。中职学生，心理基本上还是处于“断乳期”，表现为自我意识增强，“成人感”突出，渴望自主，喜欢自我表现。同时，又表现出一些幼稚的特点：偏激、易激动、好冒险，在一些问题的处理上，存在着想完全自己解决而又解决不了的矛盾。特别是即将毕业时，他们面临着“就业”压力，心理便会焦虑不安。因此，班主任要学会观言察色，重视学生心理的“平衡”状态，一旦发现不平衡状态，就要及时帮助他们进行有效的调节和控制，让学生正确对待就业竞争的残酷性，具有“胜不骄，败不馁，一颗红心，两种准备”的良好心态。
　　如上所侃，便是我的班级管理秘诀。

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