【读懂孩子的眼睛,看懂孩子的言行】 读懂与看懂有什么区别
时间：2019-04-12 03:30:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
凶猛的班主任 2009年8月14日 星期五 挺热的 今天下午高一新生报到，明天开始军训了。在窗外十几双父母期待目光的注视下我完成了第一次被检阅，半天下来，着实有点累但还是比较激动。晚自修时，我安排学生写了第一篇周记。在批阅周记时，突然有一句话跳了出来“班主任虽然严格，但不像哥哥说的那么‘凶猛’”。我吓了一大跳，“凶猛”这个词一般是用来形容体格庞大的猛兽，这个词无论从哪个角度看都和我不相符合。到底是谁这么形容我呢？我的思绪慢慢回到了一年前。
2008年的8月，我接手了一个高三毕业班。这是一个比较特殊的班级，只有27位学生，同学之间比较团结，最重要的一点是学生和原班主任的关系十分融洽。这对第一年做班主任的我来说是一个很大的挑战。在做了很充分的思想准备后，我们见面了。但是始料不及的是，当他们看到我时，我的耳边就听到了几声很直截了当的话语：“怎么换了班主任？！”“怎么这样？！”我当时就傻愣了一下，我强烈地感受到了他们的反感，当时他们的表现就好象要给我一个下马威，我的警觉马上提升了一倍。后来，在第一周的周记里，几乎每位同学都表达了对更换班主任的失望甚至于绝望。看到这些周记，我更是觉得孤立无援，我觉得我被他们敌对了。于是，我被激怒了，开始了捍卫尊严的“反击战”。面对他们犯的任何一个违反班纪班规校纪校规的言行，我都给以了最严重的批评，歇斯底里的程度达到了我自己都能感觉到身体颤抖的程度。一个月下来，这个班级被我管的服服帖帖，每一学期末都获得五星级班集体的荣誉称号，我很有成就感。
今天，我看到了他们的不服和我的失败。
今夜无眠。
从来不笑的班主任
2009年9月16日 星期三 天气比较舒服
今天出了个命题周记，题目是“我、老师和班级”。批阅到谭某的周记时，看到了他对我的评价，我一下子呆住了。他的评价只有四个字——从来不笑。当时感觉一盆凉水扑在了我的脸上，我有点气恼。和去年相比，我自认为我已经比较随和了，笑容也时而挂在我的脸上。他怎么能视而不见信口雌黄呢？！然而，理智又让我冷静了下来，我的思路回到了“他”身上。他是一个男生，但是性格和言行稍有女性化。因为去年做班主任时也遇到过相似的一位男生，本着为他着想的观点，我找他谈了一次话，很严肃地告诉他目前社会上对具有这种性格的人的看法和他以后可能会面临的情况。现在想来，当时我有点象判官，很无情地向他宣告他所犯的罪和应受的惩罚，而没有从真正关心他的角度和他一起分析原因并且帮助他行为的规范与性格的塑造。
明天开始一定要和他好好地交流。
读懂孩子的眼睛
2009年10月6日 星期二 天气不错
今天天气不错，国庆长假，带女儿逛街。在往回走的路上，遇到了我的学生刘某，没想到会偶遇她。她是一位“问题学生”。任课老师向我反映，上课叫她回答问题，也不知道她究竟是不会还是故意，每次都是站起来后闷不吭声，多次提醒她也不开口。和她妈妈交流后得知，在初中时因为成绩不理想，英语老师有一次很严厉地批评了她并告之父母，这件事因为老师、她和父母三方都没有处理好导致了她在与老师的交流上存在了障碍，她人为地在她和老师之间树了一堵墙。我前几次和她的交流几乎都以失败而告终，她闪烁不定的眼神从来都不和我对视，她开口说话也无非只是回答几句无关痛痒的“是”“不是”“有”“没有”等等，她的心灵之门始终是关闭的。这次偶遇让我俩都有一点突然，互看了一眼后，看她没有和我打招呼的意思，我低下头，装作不认识就走开了。才走开十米，同是老师的老公追上来批评我：“你怎么这么没素质，学生向你打招呼你都不理睬她。”这时，我才明白，她看我的一眼是在寻找我的眼神支持，在我扔掉了她的眼神后，她是鼓足了多大的勇气才发出了那轻微的我没听见的“老师好”。我马上觉得我做错了。脑袋飞速运转，是我的多次交流开启了她的心扉？这次由于我对她的不信任我的失误会不会让她再次把那堵墙堵上？在回家的路上我不停地思考着我应该如何来挽回我的过错，回到家后，我马上打电话给她向她解释了老师的无意并且向她表达了抱歉。
我相信，明天的阳光一定灿烂！
看懂孩子的言行
2009年10月14日 星期三 阴转多云
今天感觉有点不舒服，下午一等到医生上班时间就赶到医院就症。一回到办公室，同事说校长到处找你，叫你马上回电话。一听感觉不妙，马上回电话，果然出事了！在中午午休时，我班三位男生偷偷跑到篮球场上打篮球，被校长逮个正着！听到后，我的头“轰”的一声炸了，我的天呀，这可是全校第一例！竟然出现在我班，高一新生，刚过一个月就严重违反纪律！我当时差点疯了，胸中的怒火像火箭发射的速度燃烧了起来。我怒气冲冲地把三个犯事的主儿拉到办公室，准备劈头盖脸地来顿臭骂，哪知刚问了一句“为什么别人午休的时候你们出去打篮球”时，他们的回答就让我噎住了，他们很诚实地回答我“我们没有时间打”。不知怎么地，我的怒火被他们熄灭了。后来我也用自己的理智为自己降温，我的处理如下：首先，让他们认识到什么时间段应该做什么事；其次，今后想做什么事但不知道是否违纪的情况下知会班主任。第三，和体育老师沟通，争取男生打篮球的时间；第四，帮他们安排了一场与高二某班的篮球赛。
一场师生之间的大战停火了。
今天这件事让我感受到我们不能抹杀学生除了学习之外的其他需求，对于学生所触犯的校纪校规班纪班规，我们确实有时也应该站在他们的立场去解决，这样才是真正解决了问题。
这两年不到的班主任工作经历让我感觉到：每一个学生都具有丰富的感情，我们需要用我们的眼睛、我们的耳朵和我们的内心去体会。班主任和学生是完全不同的个体，不能用我们的感受去代替学生的感受，不能用我们的对错去衡量学生的对错，不能用我们的主观扼杀了学生脆弱的心。这就需要去读懂他们的眼睛，看懂他们的言行，走进他们的心灵，这是班主任工作最重要的内容。
“读懂孩子的眼睛，看懂孩子的言行”，就是要与学生平等交流。学生也是有思想、有感觉、有自尊和能独立思考的人，他们在人格上与老师是平等的，他们都希望班主任把他看成是一个独立而又平等的人，而我们老师往往把自己塑造成高高在上的巨人，用俯视的眼神向下发出指令。班主任必须放低身姿，通过观察学生的眼神、体态、言语，知道学生的想法，知道自己所传达的讯息对学生的感情与自尊产生了什么影响。只有和谐真诚的交谈才能将班主任想要表达的讯息准确无误地传达给学生并且被他们接受，而痛斥根本没有任何效果，就像割伤了自然会感到痛一样，班主任如果不顾及孩子的心理，再板起脸说一些痛斥的话和一些老生常谈的话，只会让他们对你的唠叨不满，甚至可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。而平等沟通，学生则会感受到了被尊重，感觉到了班主任的真心，才能意识到并且承认自己的不足和错误。
“多看他们一眼”，在自己开口之前先“全神贯注地倾听”，接纳学生的感受。 做为班主任必须以自己的爱心、耐心和细心去多观察他们，了解他们的内心世界与情感需求。每个学生都需要被爱和被理解，爱学生就是不要随便给学生定性。学生都是在错误中得到成长的，班主任必须允许学生犯错误。尤其是我们眼中的捣蛋学生和怪异学生，他们都是迷途的羔羊，更要耐心耐心再耐心，给他们诉说的机会，多听听他们的成长烦恼和他们的失败历程，在倾听中尊重他们，在交流中帮助他们，引导他们走上正途。
