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    节奏课件 浅析多媒体课件制作中的节奏设计

    时间:2019-04-08 03:10:52 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要:使用多媒体课件辅助教学,要取得良好的教学效果,教师在制作过程中必须模拟课堂教学环境,把握内容与形式的关系,把握课件中的   节奏设计,合理搭配色彩,静图动画相结合,最大程度的发挥出课件的作用,激发学生学习兴趣,提高教学效率。
      关键词:多媒体课件;节奏;教学效果;
      在现代教学技术日新月异的今天,使用多媒体课件辅助教学已经成为一件非常平常之事,它解决了我们传统课堂所不能实现的仿真、还原、模拟,学生一看就能明白。然而在我们的课堂教学过程中,不难发现有的老师的课件出现这种现象:色彩搭配不合理,学生在下面远距离观看不清晰,造成视觉障碍,影响听课效果;音乐、动画太多,没有重难点,难以抓住学生的注意力;交互性不强,不利于学生的自主学习。
      多媒体课件是为教学服务的,是一种辅助教学手段,它可以实现我们语言、板书所不能实现的教学效果,多媒体课件的制作也是一门学问,教师在制作过程中应该是模拟着课堂教学来制作课件,综合把握文字数量的节奏变化,课件界面色彩的节奏变化,静图与动画切换的节奏变化,页面内容跳转的节奏变化等,能说清楚的就不用多媒体,将最好的最有必要展现的精华部分在课件中呈现,始终以教师为主导,以学生为主体,将教师讲课与师生互动相结合,有张有弛,有快有慢。只有把握好课件的节奏设计,才能够最大限度的发挥课件的作用,提高课堂教学效率,而不是被课件牵着走,成为课件的傀儡。
      在制作多媒体课件中,应主要把握以下几个节奏:
      一、界面色彩的节奏变化
      色彩的选择应该是设计一开始就必须考虑的问题,它决定了课件的整体风格。一个课件应该有一种主色调,其他的色调只起补充陪衬作用。而课件的主色调又是由授课内容所决定的。如果是理工科,通常内容比较严谨,充满科学、理性和智慧,蓝、绿等一些中性色就比较适合在此类教学环境中使用,它容易使人安静,情绪平缓,可以让学生冷静地进行思考。而如果要表现激昂、温馨、振奋题材,则红、橙、黄等暖色比较合适。在一个课件或界面中,色彩尽量不超过三种,也不要过于鲜艳,如果一段文字用多种色彩,只会造成学生的视觉障碍,干扰教学效果。
      决定了课件的主色彩,还要考虑文字内容与色彩背景的搭配问题。大块的背景色尽量避免过于鲜艳的颜色,因为它虽然会在某一瞬间吸引学生的注意力,但时间一久就容易出现视觉疲劳,甚至出现烦躁、不安等现象。文字与背景色搭配起来应把握清晰原则,两者之间明度差别尽可能的大一些,这样远距离观看才不至于出现看不清晰的情况。但我们可以根据教学内容的安排,利用色彩突变实现对某一教学内容的突出强调,甚至利用色彩的节奏变化来达到吸引学生注意力的目的。当学生适应了主色调时,突然看到一个完全不同的色彩,就会对该内容进行特别的注意,从而成功利用色彩变化的节奏抓住学生的注意力。
      二、文字内容中点、线、面的节奏变化
      在制作多媒体课件时,要看教学内容是否需要来组织文字内容,而不能片面追求媒体信息的“大而全”,出现篇篇满的现象。文字过多、字号过小、只会让观看者出现视觉惰性,降低课堂教学效率。课堂中如果有些重点概念性内容必须在界面中表达,则要注意把握文字内容的点、线、面的节奏变化:重点难点用标题(点)表现,概念表述用两三行(线)表现,不可避免的整段文字内容则用段落(面)表现,三者之间穿插运用,有松有紧,有张有弛,从而顺利实现文字内容的表达。
      三、动静之间的节奏变化
      使用多媒体课件教学,教师在制作课件过程中就要模拟课堂教学,借鉴传统课堂中板书教学,随时呈现课堂学习的脉络,重点难点问题通过动画、声音等起到提示、警示的作用。但课件的制作不一定要每一页都出现动画,动画过多会适得其反,造成学生的视觉疲劳,反而不利于教学的进行。因此静图与动画之间的设计应该穿插进行。动静变化的节奏应根据内容来把握,如果课件中某一内容需要吸引学生注意力,为加强学生感官刺激,可以偶尔使用跳跃式的快节奏。
      课件的制作始终要以学生为主体,注重课件的交互性设计,根据学生对知识的吸收能力设计教学互动,制造教学的停顿,在涉及到教学难点和重点时,以节奏慢一点为好,给学生看清和思考的时间,从而有利于学生自主学习。
      课件中声音的节奏变化也要注意把握,合理分配有声和无声,以及声音的大小。课件中过多的声音会与教师讲课声音相冲突,造成学生听课干扰。强烈的音乐、多余的小动画、不必要的插图等,都会干扰学生的有意注意和无意注意,进而影响学生的学习,课件中应该避免一切与教学无关的信息。
      现代教学技术已经广泛使用于课堂教学,制作多媒体课件已经成为教师的一项基本技能,但是,如何让其更好的为教学服务,仍然需要研究。教学是变化的,教师使用多媒体课件辅助教学,要想取得良好的教学效果,在制作过程中必须始终以学生为主体,模拟课堂教学环境,综合考虑课堂可能出现的种种情况,把握内容与形式的关系,把握课件中的色彩节奏、内容节奏、动静节奏,合理搭配,根据教学的实际需要,灵活设计课件和互动环节,只有这样才能够将多媒体课件辅助教学发挥的淋漓尽致,才能真正发挥教师的主导作用,实现以学生为主体,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率。
      
      参考文献:
      [1]陈园园.课件制作中的色彩搭配与视觉效果探讨[J].中小学电教:教师版, 2010(1):120-122.
      [2]杨弘.浅谈多媒体课件中动画的功能[J].武汉教育学院学报,2000,(6):82-84.
      
      作者简介:
      张小芳(1984.5-),女,籍贯山东烟台,助教,本科,烟台工程职业技术学院,研究领域(计算机软件应用)。
      
      

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