什么是学案设计 “燃烧和灭火”学案的设计

时间：2019-04-05 03:18:21　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】本文教案介绍了燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物和易爆物的安全知识。通过教案设计让学生注意安全的图标来加强对安全的认识，随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
　　【关键词】燃烧；灭火；安全知识一、教学目的要求
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　掌握燃烧的条件和灭火的原理。
　　2、过程与方法：
　　参与探究活动，体验科学探究的过程，培养观察分析、设计方案、评价反思的能力；
　　3、情感、态度和价值观：
　　（1）在探究过程中培养良好的实验习惯；
　　（2）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣。
　　二、重点难点：燃烧条件的探究。
　　三、教学方法：播放相关的视频、讲、议结合。
　　四、教学用具：多媒体设备。
　　五、教学过程
　　【引入】
　　播放人教版教学视频，引入本节课的主题 “燃烧与灭火”。
　　【板书】课题1 燃烧与灭火
　　【活动探究，求索知新】讲解：通过观看相关视频文件，知道火是一种燃烧现象，是最早被人类利用的化学反应之一，指出燃烧与日常生活之间的密切关系。引导学生有关燃烧的概念，建立燃烧的定义。
　　【提问】请同学们结合你的日常生活经验和刚才观看的视频材料，思考燃烧特征是什么？并试图给燃烧下个定义。
　　【学生思考、讨论、归纳】燃烧的定义、特征
　　【板书】
　　1．定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的化学反应。
　　2．特征：发光、发热、化学反应（剧烈的氧化反应）?
　　【学生讨论】讨论燃烧的利与弊。
　　【提出问题】在日常生活中我们也知道很多物质能够燃烧，那么这些物质燃烧需要什么条件呢？结合实际生活经验和观看的教学视频，作出假设，并把它们都写下来。最后每个组随机抽出几分进行讲解。
　　【总结交流，得出结论】
　　结论1：燃烧与物质本身有关，物质必须有可燃性才能燃烧。
　　结论2：可燃物的燃烧需要氧气。
　　结论3：可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要的最低温度。
　　【提问】
　　物质燃烧时需要满足的条件是否缺一不可呢？对比分析教材内容以后，向学生提问为什么在水中的白磷不会燃烧？而在铜片上的白磷却燃烧起来了？同样在铜片上，而红磷为什么没有燃烧？
　　学生思考后回答：
　　（1）水中的白磷无法燃烧是因为缺少助燃物（氧气）。
　　（2）铜板上红磷没有燃烧是因为铜板的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度。
　　（3）铜板上的白磷燃烧是因为同时满足了燃烧所需要三个条件。
　　【小结并板书】
　　燃烧条件：
　　（1）可燃物
　　（2）助燃物（氧气或空气）
　　（3）达到燃烧所需要的最低温度。（即可燃物的着火点）
　　【强调】
　　燃烧的条件必须同时满足，缺一不可，可燃物才能燃烧。
　　【提问】如果我们的周围发生火灾了，我们能否根据燃烧所需要的三个条件，得出正确的灭火方法呢？
　　【举例】房屋着火用水浇灭；实验室打翻酒精灯引起的火灾用湿布盖灭；森林着火要砍出隔离带；炒菜时油锅着火直接用锅盖盖灭等等。
　　【学生交流讨论并归纳原理】最后得出灭火的原理和方法：
　　【板书】
　　1．清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离；
　　2．隔绝助燃物（空气、氧气）；
　　3．使可燃物温度降低到着火点以下。
　　【讨论】
　　万一发生火灾时，你应采取什么措施？介绍几种常见的灭火器的灭火原理和灭火范围，认识一些和消防有关的图标。
　　【课堂总结】
　　【布置作业】

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