抓纲务本,强化专题,以题为据,精讲精练,注重实效|抓纲务本
时间：2019-04-05 03:17:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0077-01 从近年高考来看，四川乃至全国各地的高考试题越来越关注《新课标》，究其原因，《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律，与新形势下的高考命题不谋而合。2012年又恰恰是四川人教大纲高考的最后一年，是与明年《新课标》高考过渡的一年，想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致的体现。说明新高考非常注重考查真语文、纯语文的东西，那就是素养。因此，要加强对《新课标》的研究，研究“新课标”的理念如何在试题中体现。因此,我们的总的复习策略是：以纲为本，强化专题，以题为据，精讲精练，注重实效。
1 认真钻研四川高考的《考试说明》，明确目标导向
四川的《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对我们学生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，从中可以悟出命题趋向。因此，我们们在每一个复习强化点前面，均将相关的考试说明要求放在教学案的前面作为复习目标强调。
2 追求复习高效，严格要求
复习总的要求是力求在高效率，严要求上做文章。
（1）制定完善、科学的专题复习计划，突出重点和考点。
（2）在复习中指导学生将知识成网——熟知，方法成型——熟用。（3）要真正做到以学生为主体：让学生学，学生练，学生思，教师作恰当的讲评、引导和补充。（4）采取集体备课，成立选题命题小组和审核试题小组，真正做到精选题目，并把最好的题目留到课堂上讲、课堂上练。（5）做到及时收集四川各地的高考有效信息。（6）有诗刊的组织安排训练，批阅，并及时反馈，同时加强学生的自我订正。
3 夯实基础，强化重点
3.1文言文阅读和翻译
文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，可见，文言文复习首先要复习好课本。一要重视 “读文”（平时复习时应诵读，以强化语感；梳理文意）；二要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词不同意义用法及句式等）；三要重视翻译。要反复强调高考《考试说明》的要求（简括地说是三点：要“直译”，不要只求“大概”；二要“通达”，不要盲目追求语句华丽；三要“保留”，不要“硬译强改”；四要“增减”，不要只注意“对译”；五要“变通”，不要“以今类古”）。
3.2古诗词阅读鉴赏
正像不同题材的文章有不同的写法一样，不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达感情上也有不同的要求。二轮复习我们将根据高考试题的实际，运用好鉴赏方法与步骤：四看二问（四看：看题目，看作者，看文本，看注释；二问：写什么，怎么写）。还重点讲授学生最易出错的表达技巧。此外，应浓缩全部出题规律、答题步骤和技巧。
3.3文学作品阅读解题
各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读答题步骤：（1）揣摩题干，有备而读；（2）品读题目，缘文驰想；（3）浏览首句，略知梗概：（4）默读全文，圈点勾画；（5）深思熟虑，精确表达。
为此，我们用典型题领路（高考题，包括《考试说明·示例》），然后选与四川高考“相似”的文本、题目进行训练；在评讲之后还须通过再练（即“二次练习”）予以巩固。
3.4作文的强化与升格训练
第一，作文的立意不能宽泛、浅显、雷同；材料贫乏，不鲜活；议论文不会拟分论点，例子不典型，不会析例，往往是观点加例子。如08年四川高考作文题“坚强”，很多考生可能出现大量地罗列抗震救灾过程中感动的人和事，述例不精当，例子与例子之间缺乏理性的分析。而且所举事例都是平行的，缺乏向纵深方向挖掘的意识。在行文过程中，不要满篇都是抗震救灾的事例，处理事例时要点到为止，关键还在于理性分析，用情抒写。从行文思路来看，可以这样处理，一个深处逆境的人需要学会坚强，比如司马迁、史铁生、贝多芬。一个多灾多难的民族和国家亦如此，这样的话，作文就会有深度。我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯。
第二，明确升格的专题：如语言的文采、材料鲜活、立意新颖、描写生动、议论的哲理等。应从关注自然，思考人类；关爱生命，感悟社会；塑造人生，提升自我；继承发展，创造文明等方面来升格。
第三，作文复习的具体做法如下：（1）引导学生搜集、整理素材，定期在班上交流；每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电；力求把素材加工成成品直至精品，并按一定的主题分类提供给学生。（2）进行审题训练，拟写作文提纲。（3）利用每周作文，我们都要精选优秀作文，用同学的佳作来树立典范，用精要的点评来引导文风，用独到的技巧指导来提升能力。（4）让教师和学生双方都深入了解我省历年高考作文评分办法（如何分等，如何赋分），做到有的放矢。
另外还有加强以下这些的训练：（1）语言基础知识应用、名句默写；（2）综合训练（套题）用于周练、仿真训练。目的是检查阶段复习效果，通过分析，查找问题，以便采取针对性措施。
4 精选各类试题，提高文化素养
对于现代文阅读，着重选择近年来全国各地的高考真题为主，力求通过这些标准化试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的分析问题和解决问题的思路，答题区域和方法技巧等。
对于语言运用题，我们应尽可能用各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。另外还应在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。
精心选择高考必考题型的试题，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，做到天天做，天天讲，天天记。
总之，复习无定法。只要认真分析考纲，把握高考的重点热点，牢固掌握概念，灵活运用方法，就会取得好的复习效果。
