当代优秀大学生党员应该具备的五种能力 一名大学生党员应该具备哪些条件
时间：2019-02-06 03:23:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:在学生中评选先进党员是我院每年的一个例行党建工作,描绘七年来的优秀学生党员的共同先进之处,可以总结出,一个优秀的学生党员,应该至少具备五种能力。即健康能力、学习能力、自控能力、交际能力和实践能力。
关键词:优秀;大学生党员;能力
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0255-02
第十八次全国高等学校党的建设工作会议指出,高校每年发展党员数量超过全国每年发展党员总数的三分之一,高校党员队伍已经成为党的队伍的重要方面军,高校党的建设成为党的建设新的伟大工程的重要组成部分。而高校党的建设其中主要内容就是大学生党建工作,做好大学生党建工作是直接为建设好党的建设这一系统工程服务的。
截止2009年12月31日,我院学生党员约占在校学生的17.81%,学生党员数为3271人。这是一个庞大的数字,如何持久地、高质量地做好这部分人的建设工作,依靠传统的党校、组织生活及入党宣誓等方式是不够的,还需要结合实际创新的开展一些工作来加以完善。我院自2004年开始展开每年一届的百名优秀共产党员评选工作,其基本做法是每年年底由党支部按照一定条件一定比例推举出优秀党员作为候选人,然后集中竞评,最后在次年7月初左右选定综合实力前100名进行表彰。迄今为止,已经进行了7次评选,经过这7次评选,可以得出3个结论:
1、在党员中评选先进这种方式是可行的,也是必要的。一方面可以让典型得到肯定,促进他们再接再励;另一方面可以使其他同志争相效尤,达到以点带面的效果。
2、尽管是一个评选工作,其实是一个系统工程,比如什么是优秀党员?其标准是什么?诸多问题是值得研究的一个党建课题。
3、描绘历届的百名优秀党员的共同点,可以系统的归结为这些党员都具有较强的学习能力、实践能力、自控能力、交际能力和健康能力,定义为五种能力,有助于建立和完善优秀党员的衡量标准,并在此标准的导引下,有的放矢的开展相应工作,以提高整个的党建质量。
本文将着重阐述为何将优秀党员的衡量标准具体化到这五种能力的原因、意义和内容表述。
一、五种能力的理论依据及归结原因
党章对于党员的八条义务有了明确表述,该表述是全面、科学而又系统的。结合到工作能力说的概念,我们可以将其中的义务表述归结为相应的能力范围。
(一)“认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想,学习党的路线、方针、政策及决议,学习党的基本知识,学习科学、文化和业务知识,努力提高为人民服务的本领。”
这其中至少强调了:学习能力
归结原因:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想是属于哲学范畴。哲学相对单一的专业知识更难掌握,必须要有较高的学习能力才可以理解和领悟。
(二)“……带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗,在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。”
这其中至少强调了:健康能力
归结原因:健康是一个人赖以生存、投身实践的基本前提,没有健康,谈不上参与生产、工作、学习和社会生活,更谈不上“带动群众”。
(三)“坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献。”
(四)“自觉遵守党的纪律,模范遵守国家的法律法规,严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务。”
这其中至少强调了:自控能力
归结原因:党章对于一个党员,是高悬的达摩克利斯之剑。要做到遵纪守法,要做到克己奉公,都强调一个人的主观意识,这实际考验一个人自控能力强弱。
(五)“维护党的团结和统一……”
(六)“密切联系群众,向群众宣传党的主张,遇事同群众商量,及时向党反映群众的意见和要求,维护群众的正当利益。”
这其中至少强调了:交际能力
归结原因:怎么维护党的团结和统一?怎么密切联系群众?一方面要依靠我们身先士卒的把工作做好,另一方面也需要我们具备较强的交际能力。
(七)“发扬社会主义新风尚,带头实践社会主义荣辱观,提倡共产主义道德……”
这其中至少强调了:实践能力
归结原因:社会主义荣辱观界定了我们什么该做,什么不该做,怎么实践社会主义荣辱观就是对实践能力的最大考验。
二、五种能力的详细表述与延伸
(一)学习能力是指一个人对知识的获取能力,包括三个要素:终身学习的意识、持之以恒的学习态度、高效率的学习方法。具体化到现实表现中,应有:
1、有学习的意识,要不落后,要与时俱进,须树立终身学习的意识与习惯;
2、一个人要得到提高,要学有所成,理论修养必不可少,要自觉学习党的基本知识及路线、方针和政策,理解各个时期政治核心词汇的内涵;
3、自觉学习专业知识,学习成绩位居中等及偏上;
4、注意总结学习方法,并一通百通,达到“处处皆学问,发现就是美”的境界。
(二)健康能力是指生理健康和心理健康。生理健康和心理健康是相互依存、相互影响的,生理健康可以促进心理健康,心理健康又能促进生理健康。具体化到现实表现中,应有:
1、拥有健康的身体,并能在公益活动、集体活动、体育经济中身先士卒;
2、要有一个良好的心态,有自信而不自卑,有目标而不盲目,有节制而不纵容;
3、积极参与早操、竞技比赛等体育项目,在活动中表现出良好的竞争力。
4、学习、生活中,都具备一个良好的精神面貌,一个积极向上的形象。
(三)自控能力是自我意识的重要成分,它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适当地控制、调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力,表现在认知、情感、行为等方面。良好的自控能力是21世纪所需要的创新型人才的必备素质。具体化到现实表现中,应有:
1、遵纪守法,遵守校规校纪,严格执行上级下达命令;
2、杜绝不良嗜好,不沉溺网游、不参与赌博、不参与斗殴、酗酒等。
3、遵守课堂纪律,不迟到、早退、缺勤,按质按量完成作业和参与考试,无抄袭、作弊行为。
4、控制自身情绪,不发表损害国家、集体、老师和同学形象的言论,不做损人之行为、不空发牢骚。
(四)交际能力是指一个人可能驾驭和应用社会关系多少量的实际体现。其应该包括,有意识去参与社交、注意交往中的言行艺术、交际范围尽可能的大、交往之间松弛有度等几个原则。
延伸为:
1、积极参与组织、班级及其他集体活动,有机地融入到团队中去;
2、踊跃参选各级学生干部,积极为同学服务(笔者认为,在高校,学生党员不一定全是学生干部,但学生干部一定要全是学生党员,这也是进行党建,提高党建质量的一种有效途径。);
3、讲究工作方法和行为艺术,能发动或带头广大党员完美地完成工作。
4、能尊敬师长,团结同学,在同学中有良好的形象、有较高的威信。
5、适应社会,参与社会实践、教学实习等社会活动表现出成熟的交际能力。
(五)实践能力是指一个人改造社会和自然的有意识的行为表现。
具体化到现实表现中,应有:
1、有较好的专业知识,并以此为指导参与实践活动;
2、较好的动手能力,可以熟练的完成某项任务;
3、做事讲求方法,以小成本、短周期取高回报;
4、积极参与社会实践活动、参与科学研究活动、参与社会公益活动。
三、五种能力成为优秀党员标准的可能性及相互关系
之所以把五种能力作为衡量一个党员是否优秀的标准,理由有三:
1、五种能力出处具有充足的理论依据,具有较高的指导性;
2、五种能力准确定义且细化,对于衡量在校大学生党员的具体表现,具有完全的可行性可行性和操作性;
3、嵌入工作能力学说,五种能力的明确提出,符合当代大学生党员的心理喜好,有助于导引学生按此进行提高自身素质。
认真分析五种能力的内涵,可以总结出相互之间的关系是相得益彰、相辅相成的。
学习能力。具备学习能力的人,是有良好意识的,这是一个很好的出发点。学习能力的高低一定程度上决定了实践能力的好坏,二者具有直接关系。
健康能力。这是是否具备其他能力的“物质保证”。有了健康基础,才可能谈及其他能力的形成与提高。
自控能力。这是是否具备其他能力的“精神保证”。有了这个保证,其他能力尤其是实践能力才可以使之有度、使之有德、使之有法。
交际能力。这是是否很好实现实践结果的有效途径。
实践能力。这是达到目的、实现目标的最终体现与结果。实践能力也是检验学习能力的标准。
可以这么说,一个优秀的大学生党员是应该渴望成才成功的,要做到成才成功,要有良好的学习能力(出发点),只有具备良好的学习能力,才能具备良好的实践能力(结果),但要达到具备良好的学习能力和实践能力,需要我们同时具备另外三种能力,即健康能力(物质保证)+自控能力(精神保证)+交际能力(有效途径)。
四、使用5个标准需要注意的一些事项
1、这是笔者把部分党章条例具体化阐述,具有一定的主观性。
2、可以将五种能力的细则划分分值和比重,然后将各个分数进行汇总,得出大学生党员个体先进性的分数,为更好的评定一个党员提供依据。
3、此优秀学生党员衡量标准选用了《中国共产党章程》中的八条党员必须履行的义务。这主要是基于如下两方面考虑:第一,任何追求可操作的、定量评价的量表,都无法直接精确反映评价客体思想意识深层的东西,只能通过观测其行为表现,间接了解其思想意识。党员义务是对党员的基础性行为规范,对其进行观测有助于提高测量的效度;第二,党员的义务经过多年的提炼,比较全面、科学和系统。
4、为了全方位、多渠道地了解学生党员或建党对象的现实表现,评价主体应包含相关同学、全体党员、支部委员和专业教师,但在具体评价权重上应有所区别。例如在评价客体的课堂纪律表现时,专业教师的评分比重应最大。
参考文献
[1]中国共产党章程
[2]张宇明,基于操作主义的大学生党员先进性标准的构建,2007
[3]应尧刚,徐杏根.试论新时期大学生党员标准及其构建[j].绍兴文理学院学报,2004,(4)
