政治教学要走进学生的生活:走进学走进学生的心灵教学辅导记录
时间：2019-01-28 03:31:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”《基础教育课程改革纲要(试行)》中提到:“改变课程内容‘难、烦、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”因此,政治教学要引导学生走进日常生活,提供丰富的与学生生活背景有关的素材,从学生的已有经验和兴趣出发并体现这种已有经验和兴趣,让学生亲身体验探索、思考和研究的过程;要积极引导学生将所学知识应用于实际,从学科角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,如果教师能将生活中的教育资源与书本知识有机地融通起来,重新设计教学情境,就有可能使政治理论恢复到鲜活的状态,就有可能激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动探索的欲望及能力,让政治课堂焕发生命的活力。
如何让学生喜欢上思想政治课,并能真正认识到思想政治课的价值所在?我认为关键所在是思想政治课教学要做到“走进学生家庭生活,走进学生的学校生活,走进学生的社会生活”,这不仅是新课程改革的核心理念之一,也体现了普通高中思想政治课的“课程性质”。在教学实践中紧紧抓住“生活”这一主题,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂走进学生的生活,“引导学生紧紧结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力”,取得了初步的成效。
一、走进学生的家庭生活
学生是家庭的主要成员之一,与父母长辈亲密接触,从小就受到家庭环境潜移默化的影响。很早就懂得尊敬老人,爱护弟妹,礼貌待人,遵纪守法等道理,但是,随着时代的变化,家长理念的转化,学生成长的适应化,有些学生没有把正确的认识上升为自己的行为。
所以政治教学,要结合学生在家的表现,巩固大多数学生的良好行为,让其形成符合社会发展要求的良好思想品德;扭转少数学生的不良行为,以免形成不良的思想品德。具体做法是:
1.每日一看。即必看中央新闻,让学生关注中国政治、经济、文化的发展趋势。逐步确立和形成正确的世界观、价值观、人生观。
2.每周一谈。即学生与长辈谈心一次,紧紧围绕“生命教育”和“爱心教育”的话题进行谈话。因为,当今社会青少年生命意识非常淡薄,自杀等践踏、摧残生命的骇人听闻的事件时有发生。据有关资料统计,每年我国中小学生非正常死亡人数都在一万人以上,平均每天因食物中毒、交通事故、溺水、他杀、自杀等原因而死亡的中小学生人数达40余人,相当于每天有一个班的学生在消失。青少年生命意识的淡薄,对生命的不尊重,其中一个重要的原因,就是青少年生命教育严重缺失。而在这方面,学校也负有不可推卸的责任。因此,必须高度重视并采取积极有效的措施来加强青少年的生命教育,而家长的教育是最有效的。只有热爱生命的人,才会有怜悯之心,珍惜生命的价值,帮助弱小与不幸的人。只有懂得爱,青少年才会爱父母、爱师长、爱同伴、爱社会。
3.每月一做。即做一次自我服务劳动。减轻父母的家庭劳动负担,增强学生的爱心意识,营造更好的家庭和谐教育氛围。
4.每年一献。即借父母生日、重大节日,用自己平时积攒的零花钱给长辈卖一份小小的礼物,敬献长辈。加强学生感恩教育,培养学生感恩意识。
二、走进学生的学校生活
学生在学校的主要责任是学习,所以加强学生责任感教育是政治课的一项重要任务。
责任感教育,主要指培养学生对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会的责任等,培养学生责任感非常重要。因为一个缺少责任感的人是不会真正关心他人、无法与他人真诚合作的,也是无法适应社会的。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。《思想品德课程标准》中强调,“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。”要培养学生“具有责任感”、“正确认识个人与集体的关系,体会‘团结就是力量’,能够自觉维护集体的荣誉与利益。”为此,政治教师必须根据思想品德课程标准要求,深入发掘课程资源,积极探索有效的教育教学方法、方式,以加强青少年生活教育。
三、走进学生的社会生活
当代中学生思想活跃,思维敏捷,敢于怀疑和否定,但他们的是非辨别能力不强,有些学生的思想认识较偏激;同时,当代中学生所获得的信息量和获取信息的途径都比过去多,他们所看到、听到的一些社会现实问题,尤其是一些社会消极面的东西,有时比老师还多,有些事情可能就发生在他们的身边。现实生活中这些消极的东西给思想政治课教学带来了很大的困难。尽管如此,政治课的教学不仅不能回避这些现实问题,而且还要引导学生正视现实,明辨是非,扬善抑恶。在教学中,如果仅仅靠一些简单的理论说教,而不是通过真实的具体实例的分析,不但不能让学生心悦诚服,从感情上真正接受,反而使学生感到“政治书上写的是一套,现实生活中看到的又是另一套,不可信。”
为此,教师不仅要引导学生面对现实,更重要的是要引导学生正视生活,选用学生身边的实例,引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,而不是人云亦云,从思辨中感悟真谛,提升认识。
作者单位:
山西汾阳市教师进修校
