史料在政治课中运用情感因素在政治课教学中的合理运用

时间：2019-01-28 03:29:17　来源：雅意学习网本文已影响人

　　思想政治课是明理导行的课程，要想实现这个教学目标，政治教师应注重情感因素在教学过程中的调节和推动作用。常言道：晓之以理，动之以情。列宁说过：“没有人的感情，也不可能有对真理的追求。”政治课教学中要晓之以理，必先动之以情，以情打动学生，以理说服学生，达到情与理的有机结合，这样才能提高政治课教学的实际效果。
　　
　　一、情感教学能满足学生的心理需求
　　
　　中学生处于生理和心理成长的关键时期，心智日趋成熟，他们渴望被理解、尊重和认同。在教学过程中，教师要善于对学生的正确行为和观点予以肯定、评价和褒奖。一个被老师喜欢的学生常常是充满自信、朝气蓬勃、奋发向上、积极进取的，学习成绩、品德修养都将得到不断提升；一个被教师冷落甚至厌弃的学生常常自暴自弃、消极懈怠、不求进取。教师要从学生的思想实际出发，将心比心，以情育情，从而使学生产生积极健康的心理效应，调动学生的学习主动性，激发学生的自信心和进取心。
　　中学生的情感十分丰富，凡是他们认为美好的、真实的、生动的事物，或者对于特别关注的事物，都能引起他们的兴趣。有经验的老师在进行教学时都能够运用诚挚的情感、生动的事例、奔放的热情、形象的手段去拨动学生的心弦，激发学生求知的欲望，促使学生的思维处于兴奋状态，从而实现对政治学科理论的科学理解和认识。
　　
　　二、善于运用情感教学是政治教师的必备素质
　　
　　思想政治课教学不仅要传授政治、经济、文化、哲学等基础理论知识，同时还肩负着培养学生社会主义核心价值观，科学的世界观、人生观的重任。这种教学任务要求教师要饱含热情地教学，教学态度一定要积极主动，对学生要无微不至地关怀，从而感染学生、感化学生，与学生产生情感上的共鸣。
　　在政治课教学中，教师应注重情感的投入。俗话说：“亲其师，信其道。”要让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你这个人，政治老师要不断增强自己的亲和力、感染力。吕坤《呻吟语》中说到：“身要严重、意要安定、色要温雅、气要和平、语要简切、心要慈祥、志要果毅、机要缜密。”这是一名出色的政治教师必备的素质。一个“有情有义”的政治教师必然会受到学生的爱戴，他的教学效果也肯定是显著的。
　　作为一名出色的政治教师平时要抽出更多的时间与学生接触，以便加深感情、融洽关系。同时，我们要善于充分利用课堂45分钟时间，尽可能有意识地缩短与学生的距离，建立良好的师生关系。课堂上，教师积极健康的情感投入能对学生产生潜移默化的影响。教师总是板着面孔，学生就会望而生畏、敬而远之；教师态度凶狠，学生就会紧张胆怯、焦虑不安；教师无精打采，缺乏激情，学生就会情绪低落、心不在焉。因此，政治教师要注重运用情感教学法，创设良好的教学氛围。学生在情感浓厚的课堂气氛中既学到知识，又得到教师积极健康的情感熏陶。
　　
　　三、注重方法，讲究实效，架起情感的桥梁
　　
　　政治课教师在实施情感教学中，要善于综合运用语言、表隋、体态等多种方式手段、多种渠道途径传递感情，沟通思想，增强教学效果。
　　语言作为思维的物质外壳和载体，作为表达思想、传授知识的工具，具有影响和感染他人的功能和属性。热情奔放的语言使人心旷神怡，低沉凝重的语言使人悲哀痛楚，平庸干瘪的语言使人顿生厌恶之感。政治课教学的感召力、说服力和战斗力来自教师的语言力度、语言技巧和语言风采。
　　政治教师要运用生动的课堂语言增强教育效果。教师语言的质量对学生学习兴趣的影响很大，课堂教学的语言应抑扬顿挫、快慢适当、富有节奏感，讲到快乐的地方应自然流露笑容，讲到愤怒的地方应当激昂，讲到悲伤的地方应当低沉。充分利用语言效果来感染学生，使之与你“心心相印”，从而加深学生对知识的理解，并留下深刻的印象。
　　思想政治课教师良好的教态也有助于学生理解抽象的教学内容，有利于活跃课堂气氛。教师“意会”了的东西必然要通过“言传身教”表达出来，而口头表达毕竟有局限性，不可能尽善尽美的表达教师所领会的全部教学内容，这时恰当运用体态语言就会产生一种奇妙的效应，使学生慢慢地进入意境，细细地体昧，达到心领神会。
　　思想政治课教师在传播真理的课堂中尤其应注重点头、微笑、挥手等无声表情的自然流露与有意运用，如果能结合所教内容鲜明而准确地把内心情感体现在面部表情上，加之有声语言和态势语言的密切配合，就能焕发出磁石般的吸引力，诱发并提高全体学生听课的兴趣。教师运用灵活的体态有助于自身的表情达意，有助于学生对所学知识的理解。一个饱含期待的眼神胜过千言万语，一个优美有力的手势可以衬托激情、增强感召力，充分调动每一位学生的求知热情和主动精神。
　　当然，教师运用体态用语应注意分寸，如目光分配要合理，面部表情要适宜，动作姿势要恰当等。
　　总之，在政治课教学过程中，教师充分考虑学生的情感需求，自觉倾注满腔热情，综合利用丰富多彩的情感因素表情达意，必然能深入学生的情感世界，激发学生的情感共鸣，进而转变成学生的学习动力，有利于提高思想政治课的教学效果，实现思想政治课的教学目标。