【《向往奥运》教后志】 特教中心志
时间：2019-01-16 03:37:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
《向往奥运》是九年义务教材六年制第十二册中的一篇讲读课文。因事先考虑到了农村的孩子对有关奥运的知识知之甚少，学起来恐有困难，所以教之前，我就让学生充分预习，多方收集有关资料，办一期关于奥运会的手抄小报。上课时，让学生拿着各自的小报谈感想、说体会，气氛活跃，连平时最不爱发言的同学也踊跃发言。尤其是同学们办的小报，无论从版面安排、插图、色彩搭配，还是从字体变化、收集内容之广泛等方面都非常妥帖周到，使我耳目一新。经此一课，颇受启发，谈几点感受以讨教于同仁。
一、先进的教学理念只有融进全新的模式中才能发挥作用
一段时期，素质教育这个非常时髦和热门的话题。在教育界掀起了巨浪。加之新“课标”的颁布和新课程的实施，使许多教师感到茫然和困惑。按部就班和照本宣科式的旧一套难登大雅之堂，也难怪有的教师唉声叹气“教了大半辈子学，现在是越老越不会教了”，这很正常，我认为，有此感正好说明我们已经有了进步，头脑中已经接受了先进的理念。只是我们在课堂教学中尝试运用还不够，还没有把它与新的模式融会贯通罢了。因为先进的理念和全新的模式只备其一，都只能使教学陷入死胡同，所以只有把二者融为一体，才能发挥作用。《向往奥运》是一篇对学生进行情感熏陶、态度感化的好教材。但内容与生活又相行甚远，加上这些东西不能光靠老师讲授来完成。所以我就发动学生大量收集有关奥运会的资料、图片，回顾电视上的运动员站在领奖台上的情境。到上课时，我不急于学文，而是走下讲台，与学生平等对话、交流、商讨，就收集到的资料谈看法、说感受，同学们在这种民主、和谐、宽松的氛围中各抒已见，确实体会到了自主――合作――探究的乐趣。然后我因势利导，让学生自读课文，整体感知，质疑问难，结果同学们在这种以分享合作为特征的学习方式中尝到了甜头，掌握了学习方法，受到了思想教育。
二、要实现教学的个性化，就要尊重学生的个性选择，做到“四解放”
(一)解放大脑。解放大脑，激活思维，让学生尽情地去思考、尊重他们的理解。如“一个国家，一座城市，能举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”，这句话学生难以体会其含义，我就启发学生联系课前收集的资料、图片去思考、体会，收效甚好。
(二)解放嘴巴。使每个学生都动嘴说，是一堂课成功的关键。如课文中有这样一个长句子：“一个国家，一个城市，能举办一次奥运会……它以自身特殊的魅力影响着一切。”学生较难理解，我就先让学生自由组合，分组讨论，然后各小组发言，展开辩论，使其理解逐步深化。
(三)解放双手。语文教学中，知识和技能的东西虽然可以通过讲授和学生动手来获得，但如无休止地让学生写生字、生词、抄句子，那就是白白浪费时间。如教完本课后，为了使学生更好地理解课文，就让他们把收集的资料、图片加以整理，各人办一期手抄小报，结果使我大吃一惊，同学们办的小报无论从版面安排、插图、色彩搭配，还是从字体变化、内容广泛各方面都非常有特色。这样的动手，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还学到了许多课本上没有的知识。
(四)解放空间。新课程功能的变化，要求教学模式和学习方式要发生根本变革。要把学生引出课堂，走向大自然。“锱铢必较”一词和“竞技体育是面对世界上存在的种种强权……一种理想”这句话意思较抽象，不好理解，我就把学生领到操场上，分组进行百米赛跑、立定跳远、跳高等比赛，学生目睹了竞技体育的公正性，也从心底里悟透了该词该句之含意。
总之，要彻底夯实基础教育阶段小语这个基础之基础，教师必须要树立大语文观，拓展学习空间，还学生一片蓝天。
