怎样做好一名优秀的化学教师_如何成为一名优秀的教师

时间：2019-01-12 03:24:29　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：教师的主要工作是教育学生的，包括了教授课程和怎样做人。但是作为一名优秀的化学教师，应该具备怎样的素质才能将自己的学生们培养成国家栋梁呢? 结合我曾经作为学生和这几年作为教师的感受来总结一下，一名优秀化学教师所具备的素养应包括：人格素养；知识素养；能力素养。
　　关键词：化学教育；教师素养
　　中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-01
　　中国正从传统的应试教育向素质教育转变。虽然在有些地方，这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信素质教育的实施是必然的。教育不单单是向学生传授知识，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德，国家需要的不是“书呆子”，而是真正高素质的人才。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着我们教师踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的主要工作是教育学生的，包括了教授课程和怎样做人。这个可能每位老师都能做到。但是作为一名优秀的化学教师，应该具备怎样的素质才能将自己的学生们培养成国家栋梁呢。这个问题说实话我在心里想过了或者探究已经有5，6年了。在我是高中学生上课的时候就想老师如果能够这样的或者那样的话我就会能佩服他，他要是能这样或那样的话这个问题我就能听懂了。那么到底一名教师应该怎样才能让一名学生佩服或者爱听他讲课，结合我曾经年作为学生和这几年作为教师的感受来总结一下，一名优秀化学教师所具备的素养：
　　一、人格素养
　　这是教师素养的灵魂所在，塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是国家教育非常强调的目的之一。然而，人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。因此，作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格。《课堂教育心理学》(注2)中所说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他的学生也很少和很不会积极热情学习这门学科。”相反，具备完善人格素养的化学教师是这样一个群体，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫富不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持趄理、追求真理的正义感。
　　那么，一个化学教师的高尚人格从哪里来的？它来自教师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界，来自对人生和社会的深刻理解，来自对真善美的执著追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻而正确的认识，来自和学生共同奋斗的内在需要。古人云“学高为师，德高为范”，要提高学生的人格，就必须注意教师自己的人格作用。所以说，人格素养是教师灵魂的所在。
　　二、知识素养
　　这是教师素养的基础所在，知识的素养用通俗的话就是我们说的教师专业文化水平，作为一名化学教师应该对本学科相当熟悉。具备基本的化学专业知识。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”（《庄子》）（注1）一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。一个专业水平很高的教师是非常受学生的欢迎的，其次，作为一名优秀的化学教师还应掌握除化学学科之外的1-2门其它学科的知识。这些学科可以是与化学学科相近、相关的，也可以是与化学学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，一方面可以作为化学教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使化学教师自身的知识结构变得丰满有型。同时也是化学教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。总之，一名优秀的化学教师不再仅仅是化学学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。
　　最后是“教育学科类”知识。它主要由“帮助教师研究的专门知识”构成，具体可包括教育学、教育心理学、学习论、教育管理论等等。优秀的化学教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助化学教师展开科学的教学活动来了解学生、研究学生，掌握学生在化学学习过程的心理规律和特点，并按照这些规律和特点设计化学教学，选择化学教学方法，有效组织化学教学活动。
　　三、能力素养
　　这是教师素养的关键所在，能力是“我们顺利地完成某种活动的个性心理特征”，能力总是与一定的实践活动联系在一起的。在化学教学活动中，化学教师的能力素养水平将直接影响到化学知识的传授、化学教学的组织以及化学教学的效果。未来社会对化学教师能力素养的要求变得更多、更高，要有敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正面处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等。
　　首先是对现代化教学手段的操作能力。未来社会是一个高度信息化的社会，以光电子技术、人工智能技术为标志的信息技术将成为21世纪各项技术发展的先导。反映在教育领域里，则是各种现代化教育手段的广泛应用。这就要求化学教师应具备运用现代化教学手段（如多媒体、电脑操作等）的能力和正确选择、处理各种问题的能力，这是使化学教学走向现代化的必要条件。
　　其次，一名优秀的化学教师还应具备开拓创造能力，这是整个能力素养的核心所在。一直以来，一些人们潜意识的偏见使一些化学教师自己也承认自己的主要任务在于“教学”，教的是已经形成的简单的基础的知识，无需创造性劳动。也因此，化学教学进入了一种恶性循环之中：教师教得索然无味-学生听得不感兴趣――教师教得丧失信心，缺乏创造性劳动的活动必然是没有生命力的活动，作为生命活动形式之一的教育活动，需要的是教师与学生主体意识的相互碰撞，教师与学生创造性思维的相互交流。打破传统观念的束缚，让化学课堂焕以出生命的活力。
　　此外，“理解他人和与他人交往”的能力、自我调控和应变能力、组织管理能力等，也是一名优秀化学教师应该具备的。所有这些能力的完美结合将会使化学教师在出色完成教学任务的同时更完美地演绎“教师”这一角色。

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