如何在高中英语教学中培养学生的积极性:怎样提高高中英语积极性

时间：2019-02-12 03:34:29　来源：雅意学习网本文已影响人

　　《英语课程标准》在“情感态度”部分指出，情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。保持积极的学习态度是英语学习成功的要害。教师应引导学生将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
　　一、加强熟悉是基础
　　学生积极的学习态度从哪儿来？在于对英语学习的熟悉。
　　1．加强学习目的性教育。当今，很多国家的教育政策都指出，学习和把握一门外语是二十一世纪合格公民的必备条件之一。我国同样如此，尤其是现阶段，为了国家和民族的繁荣昌盛，为了更好地把握国外、主要是西方国家先进的科学技术，学习和把握一门外语、主要是英语，具有极其重要的作用。二十世纪上半叶中国出了一批外语大家，当时的条件都极其简陋，但为什么他们会有那么大的成就，究其原因，为了国富民强是要害，鲁迅、蔡元培、李大钊等，都是其中杰出的代表。
　　2．熟悉学习英语的多方面意义。目前，世界各国在中小学外语课程价值方面已取得如下共识：学习英语有利于人的全面发展和人才素质的提高；学习外语符合信息时代的要求，“具有多种语言能力的人才能更好地利用先进的技术，他们才是信息时代的最大受益者”（Genesee%26amp;Cloud,1998:62）；学习外语有利于学生在多元化社会中发展；学习外语有利于认知能力的发展。
　　二、自主学习是保证
　　《标准》明确要求，要“加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力”。完全可以这样讲，学生独立自主学习是自我发展的要害，是形成积极学习态度的保证，积极学习态度在日常学习中的主要体现就是自主学习。而对英语学习来讲，自主学习则显得尤其重要。因为其中涉及到学习者对自己学习策略的运用和调整。英语学习的策略包括语音、词汇和语法等的学习策略。这些策略因人而异，因学习阶段的不同而有所不同，因各人学习需要、目标的不同，也会有所不同，但都有其共性。因此，凡是英语学得好的学生，肯定是善于自主学习的。
　　三、共同成长是催化
　　１．师生共同成长。有着积极的教学和个人学习态度的教师，必然能带出有着相应积极学习态度的学生。当前新课程背景下，在一个师生共同爱好英语学习，共同体验英语学习的每一次成功、每一份愉悦的学习环境中，师生的共同成长、共同进步，本身就是使学生能产生持久积极学习态度的一剂催化。在这种环境中，教师首先是在影响、激励着那些最优秀的学生，因为这是一定程度上的“名师出高徒”。
　　２．生生共同成长。优秀生会影响、激励着中等生，中等生的进步则又会带动着那些已无“退路”的后进生、“学困生”。如此你追我赶，互相激励，必将使学生逐步形成终生持久、向上、积极的学习态度。

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