当代中职学生道德素质的缺失及对策 公民道德素质缺失的原因
时间：2019-02-10 03:17:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 学生道德素质的缺失是中职类学校普遍存在的问题,主要表现在学生诚信观念的流失,没有责任感和对前途对人生命运的悲观失望,中职学生是社会生产的主力军,解决好这些问题对于我国的社会主义现代化建设有着重要的意义。
关键词: 中职学生 道德素质 缺失 对策
改革开放三十年来,我国的社会经济取得了飞速发展,GDP总量占世界经济份额从1978年的1.8%提高到2008年的7.3%,经济年均增长超过9%,位列美国和欧盟之后,已在世界排名第三,经济增长贡献率居世界首位。[1]这得益于我国快速发展的以技术为指导的工业化道路。与经济发展相适应的是,一大批以培养中高级技术人才为指导的职业院校也迅速兴起,仅常熟市就有四所中等职业学校,年招生人数与普通高中不相上下。每年向各地的开发区和企业输送着数以千计的技术人才,为社会经济的发展和企业技术的创新与改革作出了突出贡献。但是由于我国大规模职业化教育的历史较短,各项管理和规章制度的制定还不完善,教学方法不配套,因此如何培养合格的人才成为当前职业学校教师面临的主要问题。本文就中职类学生道德素质缺失问题进行简要探讨。
一、中职类学生道德素质缺失的主要表现
众所周知,中职类学生的素质并不高,这不仅表现在他们的学习成绩上,更多地表现在他们的道德素质上,主要有以下几个方面:
(一)诚信观念的流失
“诚信”是指诚实和守信,是一个人最基本的道德素质。但在某些学生身上,诚信流失的现象却非常严重。
1.说假话,做坏事不承认,欺骗老师和同学。
如部分男同学常常躲在厕所里或者在宿舍抽烟,有的同学在上课时吃零食,当你去管他时,如果他正巧不在抽烟、吃东西,就会百般抵赖,死不承认;表现在学习上,许多同学作业雷同,存在明显的抄袭现象,考试夹纸条,偷看他人试卷,年年都有同学因考试作弊而被取消成绩;有些同学损坏公物,却谎称自己不知道;有的几乎每个月都要向老师写保证,却屡屡照犯,等等,不仅让老师感到难堪,而且在同学中造成极坏的影响。
2.偷拿拐骗,在同学、老师和家长中失去信用。
这尤其表现在偷东西方面,在学生宿舍里,钱物被偷失现象经常发生,在老师追究的过程中,每个人又都表现得那么诚实可信,以致人人自畏,同学们之间出现信任危机;图书馆里,有许多精美的图页常会缺损;有些同学还结成小的利益集团,强拿强要,以致于有些同学不得不寻求他人的保护或退学;有些同学借口学校要收费,向家长要钱,向亲戚借钱,实为上网吧游戏或为了满足虚荣上街相互消费。
3.自私自利,唯我独尊。
有的同学为人做事,首先考虑的是不是对自己有利,只从个人的角度而不是从集体的角度来看待荣辱得失;对与己无关的事不关心,自我保护意识很强,明明知道某人犯了错或损坏了公物,当老师或学校调查时,往往推脱不知道,或略去事情发生过程的重要情节,大有事不关己、高高挂起之态。
(二)缺乏责任感
责任是一个人对家庭、对集体,对社会的态度,以及对自己的选择和行为负责。但目前许多学生在这一方面做得很不够。作为家庭的一员,他们对父母的辛苦劳动视而不见,对父母的关爱不屑一顾,在学校把老师的谆谆教诲当耳边风,把老师的严格要求视为找碴,认为是故意在同学面前给他难堪,在社会上把朋友、同学的劝告视为故意疏远他。他们没有意识到协助父母去完成力所能及的家务、学会自我服务和自我管理以减轻父母的负担,没有意识到老师的辛劳是为了他们以后有独立工作和在社会上独立生活的能力,没有意识到良好的同学朋友关系是良好的人际关系的基础。
(三)缺乏积极向上的人生观
人生观是人对待自己的生命和人生的态度。当前学生中存在的问题主要表现在:
一是不知道学习是为了什么。虽然人来到了学校,但心在学校之外,在学校里应该干什么,心里一本糊涂账。有些人甚至认为是自己的父母要他来的,混三年拿个文凭。
二是不知道怎么学。上课睡觉、讲话、吃东西,不做作业,更不用说去图书馆阅览室查资料、看书了,而是热衷于网络游戏、口袋书、卡通画,漫无目的。误以为三年时间一过去,自己自然就是一个大中专生了,有一个文凭就可以找到一个工作。
三是不了解社会需要的是真才实学的人才。认为只要有个文凭,就成为社会需要的人才。几年下来,不知道自己有没有学到什么,基础理论不扎实,动手能力弱。
四是不理解家长对自己寄托的希望,不珍惜父母的血汗,能玩则玩、花钱无度。
五是不知道尊重知识和科学的道理,不尊重老师,缺乏和老师有效的沟通,对于严格管理的老师有意见。
六是缺乏对自己对他人对社会的尊重。对于老师善意的批评无所谓,在有些问题上荣辱不分。个别学生不以为耻、反以为荣,对学校规定置若罔闻。
七是缺乏改变错误的毅力,有些同学由于各自生活环境不同形成了一些坏毛病,自己也有些认识,但缺乏改正的决心和毅力,反反复复,自觉性差,自控力低。
八是缺乏团队合作的精神,缺乏真诚的友谊。同学之间不是相互鼓励学习、相互合作,而是搞哥们儿义气、酒肉朋友,对违纪、错误互相遮掩、互相包庇。
二、培养学生良好的道德素质
造成学生思想道德素质缺失的成因是多方面的,有家庭的因素,有社会的因素,学校教育思想和方法的滞后也是一个重要原因。而且中职学生大多处于15―18岁的年龄段,生理和心理都不成熟,三年后,他们将走向社会,成为社会大生产的主力军,把他们培养成合格的人才尤其是培养成一个有良好道德素质的人显得尤为迫切。因此,不论是家庭、学校和社会都有帮助学生养成良好道德品质的责任和义务。本文认为应从以下几个方面加以培养:
(一)诚实守信的思想品质
诚实守信是中华民族的基本美德,孔子曾说:“人而无信,不知其可也。”[3]诚信是为人处世的基石,对中职类学生的道德教育先从诚信开始。
1.认知诚信的重要性。
陶行知先生曾倡导“千教万教,教人求真”,他主张在青少年时期就必须经常给以诚实的教育。教师和家长也可以通过身边的实例告诉学生要做一个对社会对他人有所贡献的人,首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人,待人欺诈,随口许诺,很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。
2.以身作则,创建良好的诚信氛围。
在全国首次中等职业教育工作会议上,国家妇联书记处书记赵东花就提出要“大力营造有利于中职学生健康成长的良好家庭环境和社会环境”,要求“家长切实履行教育子女的责任和义务,以良好的道德修养为子女作表率,优化中职学生成长的家庭环境。要面向社会,加大对正确的人才观、成才观和职业观的社会宣传力度”。[2]而加强对学生的诚信教育是根本。自中国开始进行社会主义市场经济改革以来,人们对利益、首先是经济利益的追求日益强烈,在经济法规建设尚未健全的背景下,种种为求利、求暴利的违法、缺德行为大量滋生。在道德失范的方面,最普遍采用的手段就是欺骗,其普遍性已达到了让我们每一个生活于其中的人时时都可能遇到、且对媒体的报道不再感到震惊的地步。先是在商品交易领域,以次充好、以假乱真、虚假降价等,花样层出不穷。而后进入到信贷金融、生产等领域,直到饮食药物方面,直接有可能危及人的生命安全,才重新唤起人们的警觉和愤怒。除此以外,在文化娱乐领域,也出现了大量的欺骗行为。这些行为也必然会影响到学生,引发学生的诚信危机。因此,作为创建良好诚信氛围主阵地的家庭和学校首先就要以身作则,俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”“言必行,行必果”,要求学生做到的,自己先要做到,开诚布公,诚信待人,引导学生成为一个“自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神及公共道德规范等这些人们在前往市场之前就必须拥有的”[4]道德品质。
3.鼓励学生诚实守信的行为。
家庭、学校和社会应对学生的诚信行为加以鼓励。家庭是孩子的启蒙学校,对于中职类的学生来说,父母更应该时刻关注他们的身心发展。学校要建立有关学生诚信的规章制度,如建立学生诚信档案,做到奖惩分明,让学生的道德记录跟随他的终身,成为其在社会上的道德通行证。同时社会在学生的诚信教育中也要发挥积极作用,开展诚信活动,树立诚信典型,建立诚信社区,等等。
(二)行事有德的责任感
如果说诚信是为人处事的前提,那么责任感和负责任的态度则是行事能否成功的保障,它能催生出智慧和能力,能促使人去做好事情,是一种生产性的道德力量。培养责任感不能仅满足于口头的说教,还应付之于实践。如家庭应让他们学会独立生活和工作的能力,不论成功与否,都要他们自己去解决,让社会去评价。在学校,应系统地开展实践活动,如我校的实践周,企业观摩,创四好,各种走访活动,集体签名,道德档案,人人有奖我会蠃,等等,让他们亲眼见证责任的重大,也亲身见证责任的光荣与伟大。
培养责任感应从两个方面着手,一是学生的外部责任,如对社会、集体、家庭的责任,二是学生必须对自己的选择及行为负责。“前一种状况涉及的是职责,而后一种状况涉及的是道德义务”[5]。因此,对自我负责是这一道德要求的最高水平,也只有能对自己的选择和行为负责的人,才是具有独立个性的人。当今中国需要有这种既承担自己的社会责任,又对自我负责的独立的个体,只有这样的人才能创造出一个富有活力的社会。
(三)积极向上的人生观
人生观涉及每个人对待自己的生命和人生的态度,它是道德养成中追求自我完善的“立身”之德。中职类学生的问题比较多,其中最危险的就是对前途的悲观和失望。培养积极向上的人生观就是要学会自信、自爱、自立、自强。
自信、自爱、自立、自强是相互联系、相互补充的。自信是成功的第一秘诀,自爱就是自尊,是对自身价值的肯定和尊重,自立是人生迈向社会的基石,自强是人性完善的最终体现。
世界上没有十全十美之人,我们的学生也是这样。学会自信、自爱、自立、自强,除了自身的努力,老师和家长也责无旁贷,可从几个方面着手:
一是通过课本、历史和现实去了解和学习他人成功的经验,在学习中学生会感知到原来成功并非高不可攀。
二是要引导学生正确地看待自己,有缺点也有长处,更多地发现他们身上的“闪光点”,正如我校的“人人有奖我会赢”一样,进行鼓励和表彰。
三是通过实践和其它活动让学生体会成功的快乐。在学生的学习和生活中,多让他们动手,不可越俎代庖。要坚持这样的原则:你能做的,你一定要做;你不能做的,我教你做;现在是我做的,也要让你知道以后你该怎么做。让他们在学中做,在做中学,体会成功的快乐和艰辛。
四是面对挫折和失败,要鼓励他们:“你能行,你一定可以的”,帮助他们找到失败的原因。清代著名画家郑板桥在临终前告诫儿子说:“流自己的汗,吃自己的饭,自己的稚嫩,在适当的场合就该解开羁绊,放开手脚,舍得让孩子在磕磕碰碰中成长。只有让孩子在社会实践中经受挫折,磨练意志,学会独立自主,日后他们遇事才会冷静,才会善于思考,勇于创新,长大后才能成为自强自立的社会有用之才!”
总之,加强对中职类学生的教育工作,德育要先行。中职学生道德素质有着自身的特点,在教育过程中,我们要找到问题的关键,对症下药,才能取得良好的效果。
参考文献:
[1]金融时报.2009.8.18.
[2]赵东花.从家教切入 做好中职学生道德教育.中国家庭教育,2009.7.8.
[3]论语・为政.中华书局,2006.9.
[4]王正平.道德建设:市场经济的一种支持性资源.光明日报,2001.1.16.
[5]叶澜.试析中国当代道德教育内容的基础性构成.教育研究,2001.11.20.
