高校计算机等级考试【关于高校普及全国计算机等级考试的思考】
时间：2019-01-03 03:36:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 全国计算机等级考试(NCRE)作为客观检验人们计算机应用水平能力的全国统一性标准,在高校普及不仅是必要的,而且是可行的。我们应该摆正考试与教学的关系,采用分级教学的模式,大胆进行教学改革,同时做好NCRE的改革与组织实施工作,促进NCRE在高校的普及。
关键词: 全国计算机等级考试 高校 普及
随着社会经济和科学技术的发展,计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域,社会对计算机应用人才的需求不断增加,尤其是用人单位往往把求职者应用计算机的能力及是否取得全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,以下简称NCRE)合格证书作为重要条件来考虑。因此在高校普及NCRE,对于促进高校计算机基础教育,提高学生素质具有重要意义。
一、高校普及NCRE的必要性与可行性
伴随着信息技术的不断发展,计算机正在逐步改变人们的生活方式和工作方式,成为人们学习、工作和生活中不可或缺的工具,计算机应用能力也将成为人们生存能力之一。全国计算机等级考试作为客观检验人们计算机应用水平能力的全国统一性标准,在社会上产生了广泛而深入的影响,NCRE证书已经越来越得到社会及用人单位的认同。许多高校也要求本专科生通过NCRE的一级或二级考试,有的甚至以取得等级证书作为取得学位或毕业的条件,以期通过公正的考核方式培养出适应社会需求的人才。因此,在高校普及NCRE不仅是必要的,而且是可行的。这种必要性和可行性主要表现在以下几个方面。
1.NCRE证书的取得是大学生毕业市场的需要。
在信息时代,多数就业岗位都需要计算机知识与应用能力。对于大学毕业生来说,现代社会除了要求他们持有毕业证书和学位证书外,还要求其持有英语、计算机等方面的资格证书,所以,大学生参加计算机等级考试是社会人才市场发展的需要。特别是在自主择业、双向选择的大学生就业市场上,学生将凭借其各自具有的综合能力与素质通过竞争而谋求职位,用人单位在考核学生的计算机知识水平与应用能力时,多数认同的是NCRE合格证书。在高校普及NCRE,可以更好地促进学生对计算机知识的掌握和计算机应用能力的提高,增强其在人才市场的竞争能力。
2.全面促进大学计算机基础教学工作。
高校非计算机专业的计算机教育在20世纪80年代就开始,但各校各专业课程设置差别很大,很多学校和专业没有统一的教学计划,由于受师资数量与水平、实验水平、课时等因素的影响,没有一个统一的衡量质量优劣的客观标准,不仅各学校不同,而且同一学校的同一类专业也不尽相同,教学自由度大,随意性大,教学质量也难以测试。如果在高校推行NCRE,将在一定程度上统一计算机基础教学大纲,可以围绕考试大纲制定教学计划,规范教学活动,为高校进行教学评估检查提供统一客观的依据和标准;还可以促进学校加大对硬件设施的投入,改善教学条件。与此同时,由于有了统一的评介标准,将会对教师产生一种压力,进而调动其进行教学改革的积极性,从而促进教学方法和教学手段的改进,从整体上提高教学质量。
3.有利于调动学生的学习积极性,增强学习动力,提高学生的素质。
大学生为了在今后的就业市场有较强的竞争力,就必须努力学好计算机知识,不断提高自身的计算机知识水平与实际应用能力,这样势必会主动增加学习时间,加强实践及动手能力的培养。这样不仅能提高学生的学习积极性,而且能促进学习观点和学习方法的改变,并将这种学习观念和方法带到专业课中,从而提高学生素质。
4.部分高校的有益尝试已产生良好效果,使得在高校扩大NCRE成为可能。
近几年来,一些高校坚持“以学生为本”教育理念,从全面提高学生素质和市场竞争力的角度出发,在计算机基础课教学中,不断进行教学改革,将NCRE与高校的计算机基础教学工作进行融合,产生了良好的效果。这主要表现在:一方面推动了高校计算机基础课教学体系的改革,促进了教学方法与教学手段的改进,锻炼了计算机教学的师资队伍,通过增加设备投入,改善了教学条件,激发了学生的学习积极性,对高校的人才培养产生了良好的促进作用。另一方面促进了NCRE为适应计算机技术发展及高校教学改革的需要,不断进行考试内容与手段改进工作,从2005年开始的NCRE的一次大的调整就是有力的证明。因此在高校普及NCRE不仅可以促进高校计算机基础课教学质量的提高,而且会对NCRE产生积极的影响。
二、高校普及NCRE存在的主要问题
尽管在高校普及NCRE有其重要的意义,但我们还应该看到其存在的不足,这主要表现在以下几个方面。
1.使学生的学习有应试教育的倾向。参加等级考试同参加其他资格考试一样,不管平时对知识掌握的程度如何,最终以分数论高低。因此,在教学中,教师往往重视等级考试要考的内容,轻视一些不考的内容。一些学生也以通过NCRE为目标,为通过考试而走捷径,搞题海战术,做各种模拟题等,上辅导班,有的甚至放弃其他课程的学习,专攻NCRE,给其他课程的教学带来不良影响。
2.只重知识学习,忽视能力培养。不但学生围绕考试本身,教师也难以摆脱这种状况,教学内容会变成围绕考试划重点,而不是以实际应用来划分。由于进行大量的模拟测试,考试可能得高分,但遇到实际问题却解决不了,造成另一种高分低能。
3. NCRE在每年4月、9月举行,与通常的教学学期时有冲突。
4.考生数量会增大,给考试组织工作及考风考纪管理带来难度。
三、高校普及NCRE的主要措施
在高校推行NCRE,其目的是为了加强各校非计算机专业的计算机教学工作,提高计算机基础课程的教学质量,提高学生的计算机应用能力,促进大学生综合素质的提高。因此,在具体实施的过程中,教师应注意克服上文所述的不良影响,采取各种有效手段和措施,认真做好相应工作。
1.端正教育思想,摆正考试与教学的关系。高等教育的目的是培养高素质的人才,而不是取得几个资格证书,高校计算机基础课的教学目的是使学生掌握计算机基本知识、基础理论和基本技能。因此,教师和学生都应摆正考试与教学的关系。学校在制定教学大纲时,既要考虑到NCRE的大纲要求,又应把教学重点放在“三基”上,教学上应重在应用,突出技能训练,不搞应试教学,应始终坚持考试为教学服务的基本原则,防止以考代教,甚至停课复习备考,冲击正常的教学秩序的倾向。同时可以利用学生业余时间举办一些应考培训班,这样既不干扰正常的教学秩序,又可使学有余力的学生有一个集中复习提高的机会。
2.坚持以学生为中心,采用分级教学的模式。在高校普及NCRE时,应建立“以学生为中心”的指导思想,改变长期以来的“以教师为中心,学生被动接受”的教学模式,改革“灌输式”的教学方法,强调学生学习的自主性,将教学内容与NCRE有机结合,不断激发学生的学习热情与兴趣。在加强计算机基础知识教学的同时,应结合计算机的学科特点,坚持以应用能力的培养为重点,多层次多渠道地培养学生的应用能力。与此同时,教师应结合不同学科、不同专业的学生特点与专业要求,采取分级教学,力争使学生在有效的时间内提高学习效率。如对于文史哲类学生,以NCRE一级考试为基本内容制定教学计划,而对于理科学生可以按二级设置教学要求,对工科学生则可以按三级标准制定教学任务,这样可以有效地促使学生将所学计算机的知识与能力应用到专业学习中去,促进高校整体教学质量的提高。
3.以培养能力为目标,大胆进行教学改革。计算机课程教学的目的不仅仅是要学生掌握具体的教学内容,而且要培养学生的动手能力与学习能力,让学生在掌握一种软件功能的同时,能运用自己掌握的基础理论和基本方法,快速掌握同类软件的使用和开发方法,而这些是NCRE所不具备的功能。因此,教师要大胆进行教学内容、教学方法与手段的改革,以适应计算机科学与技术不断发展的需要。
4.加强领导,认真做好NCRE的组织工作。在高校普及NCRE,势必会增加考生人数,给考试组织工作带来一定的难度,因此各高校主管教学的领导和相关部门应充分认识NCRE的重要性,在狠抓计算机基础课教学改革和教学质量提高的同时,认真做好NCRE的组织协调工作,抓好考风考纪工作,使NCRE真正对高校计算机基础教学产生良好的促进作用。
5.适应计算机技术发展的特点,做好NCRE的改革工作。NCRE的意义在于促进我国计算机知识的普及,提高全社会的计算机应用水平,适应国民经济信息化的需要。在高校普及NCRE,目的在于加强计算机基础课教学工作,以考促教,优化高校人才培养的知识组合,适应社会发展的需要。因此NCRE应适应计算机与软件技术日新月异高速发展、知识更新快的特点,对考试大纲进行适当的修正;同时,NCRE还应适应高校计算机基础课教学实践性强的特点,适当改变考试的方法和题型,如在笔试部分增加设计题和论述题,适当调高上机考试在总评成绩所占的比例,等等,使NCRE更加完善,促进计算机教学工作在教与学两方面更符合计算机学科的教学规律,促进高校学生的计算机知识结构更加优化,实际应用水平得到切实加强,综合素质得到真正提高。
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