幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究
时间：2021-07-19 08:01:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：按照教育心理学，幼儿主要指3-6岁年龄段的孩子，这一成长阶段的孩子具有很强可塑性，是培养其心理品质和学习兴趣的关键时期，在幼儿自信心培养上具有显著优势。因此幼儿时期的自信心教育和培养十分重要，需要家长和教师提高重视并做好引导工作。
关键词：幼儿教育；自信心；培养；策略
随着社会的不断发展进步，生活节奏逐渐加快，现代社会的人生活和工作的压力都比以前大很多，因此有足够的心理承受能力和适应力是十分重要的。而这种心理素质的形成与幼儿时期受到的教育和影响有关，在幼儿时期培养起的自信心有助于其成人后更勇敢地面对挫折，寻求解决办法，从而积极地解决问题。
一、幼儿教育中幼儿自信心培养的基本原则
幼儿自信心的培养，要注重遵循幼儿心理成长规律和基本培养原则。对幼儿的心理进行培养需要父母和教师有足够的耐心，观察幼儿不同年龄阶段的整体变化，做到科学合理、循序渐进、润物无声地帮助幼儿树立自信心。尤其在帮助幼儿克服恐惧事物时，更不能过于心急，应将教育心态放平缓，使幼儿逐渐适应和接受。总之，幼儿时期的自信心建立十分重要且十分讲究方式方法，教育过程务必遵守科学合理、适龄温和的原则。
二、培养幼儿自信心的重要性
自信心对一个人的成长来说至关重要，它能够使人积极地面对生活，也是激发一个人潜能的强大动力。对于幼儿来说，自信心体现在与人交流、参与集体活动有积极性等方面，对其成人后的性格有决定性的作用。
1.有助于幼儿形成健康个性
拥有自信心的孩子更喜欢参加集体活动，他们在活动中积极参与并勇敢地表现自己，会主动地思考回答别人的问题，面对困难不会畏缩，而是尽自己最大的努力想办法解决问题。在每次大胆展示自己、用心与人交流和遇到问题解决问题的过程中，孩子能够自我发掘潜能，显现出天赋与自身优势，这对未来发展道路有很大帮助。而不畏惧困难是很难得的良好心理素质，拥有这样人格特点的孩子未来遇到学习或工作上的困难都能够有良好的心态，不急不躁，有成大事之才。同时拥有自信心的孩子也能够给身边的人带来正能量，收获更多的朋友，对形成健康阳光的个性有极大的帮助。
2.有助于健全幼儿社会性情感
社会情感是伴随我们每个人成长过程以及成年以后的重要情感。好的社会情感是积极的、平和的、沟通交流顺畅的，而自信心在积极社会情感中扮演着重要角色。培养幼儿的自信心也是为了帮助他们在以后的社会交往中保持积极情绪，让他们能够拥有较高的生活工作热情，带动身边的人处于正能量当中。而这些在一个人幼儿时期的表现就是喜欢主动与人交流，敢于表达自己。培养幼儿自信心很重要的一点就是引导幼儿与人有效交流，从而提高幼儿对语言中情感的认知能力，并用语言将自己的思想情感精准地传达给对方，这是在社会交往中一个很重要的能力。
三、幼儿教育中幼儿自信心培养的有效策略
在对幼儿自信心进行培养时，家长和教师要给幼儿起到榜样示范作用，需要从不同方面，采取科学的方法和策略，进而才能实现较为理想的效果。
1.在良好的家庭氛围中进行科学的家庭教育
家庭环境对幼儿成年人格影响非常大，知书达理的温和性格多是源于父母的温馨有爱，而许多违法犯罪的罪犯在幼儿时期往往是处于离异或不和谐的家庭氛围中。因此，想要培养幼儿的自信心，良好的家庭环境和教育是关键。父母之间要保持和气的沟通语气，尽量不要在孩子面前争吵甚至出现家暴行为，给孩子一个稳定安全的家的感受。良好的沟通、言传身教是最好的教育，孩子会从父母的言行中不知不觉地学习到为人处世的原则。另外，父母对孩子说话教育的方式也是影响幼儿自信心形成的重要因素。父母在教孩子学习新的知识、新的技能时，不要过于心急，要付出足够的耐心，允许孩子犯错误，并有针对性地教授其正确的方式方法。多用鼓励的语言，对孩子充满信心，在家长信心的影响下，幼儿也会建立起自身的勇气，从而不断尝试、不断前进。在孩子做得好的时候，要及时地给予鼓励和肯定，让孩子知善恶、明对错，逐渐形成正确的是非观念。與孩子沟通时一定要放平姿态，聆听孩子的想法，而不是孩子提出任何与家长理念不合的想法都一票否决。世界是进步的，陈旧的观念必将被新时代淘汰，新想法、新理念应该被理性对待、认真思考。父母希望子女平凡安静地过好一生的初衷是好的，但不能妨碍孩子自由地发挥自身潜能。完善父母本身素质，与孩子平等沟通是家庭对孩子最好的教育滋养。
2.为孩子提供宽松包容的学校教育
学校是一个人成长过程里接受教育时间最久的环境，孩子进入幼儿园之后，学校教育成为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿自信心的培养有重要作用。学校教育中，教师是教育的主体，因此，教师对孩子的爱心与耐心是影响孩子发展的一项重要因素，幼儿园在挑选教职人员时一定要进行全面考核，让真正关心孩子身心健康、真正能为社会培养高素质人才的人走上这一看似平凡但对社会影响深远的岗位。幼儿园教师不仅仅要关心孩子的生活需求，还要关心他们的情感需求和个性发展，关注孩子的成长变化并予以引导，正视幼儿的个体差异。每个孩子都渴望得到教师的表扬和喜爱，教师要善于发现幼儿的闪光点，给予鼓励和认可，使幼儿意识到自己的优点，树立自信心。
3.鼓励幼儿参加集体活动积极表现
集体活动是个人融入集体的最好方式，多鼓励儿童参与到集体活动中有助于提高幼儿交流沟通能力。对于家庭教育来说，可以一家人在天气好的时候组织外出郊游踏青，让孩子参与到食品及外出用品的准备工作中，在亲自实践中培养幼儿的动手能力和自理能力。郊游踏青非常适合对一切都感到好奇并希望了解和参与的幼儿阶段孩子，备好的用品会使孩子获得成就感，以后的生活中就不会厌烦家务的烦琐，反而热爱生活、勤劳主动。除了家庭可以开展这样的亲子活动，幼儿园更是小朋友和同龄孩子一起学习和做游戏的场所，幼儿园应善加利用这一优势，多多开展丰富有趣的活动，寓教于乐，将教学内容巧妙地融入集体活动中，充分调动幼儿的积极性，最大限度地使孩子们在游戏中习得知识与能力。适当的设置竞争机制也是培养幼儿自信和心理素质的好方法，使幼儿主动为了胜利付出自己的努力，激发自己的潜能，这样不仅实践能力會得到不断提升，还可以让幼儿了解到自身的长处和优点，增强自信心。
总之，少年强则国强。每一个新生幼儿都是我国未来发展的无限动力，只有他们拥有自信、大步向前、勇于创新，国家才能不断进步。因此，幼儿自信心的建立与培养十分重要，家长和教师不要小看任何一个小小的眼神和动作，别吝啬鼓励，多对孩子说“你很棒”，要告诉幼儿：有些人说你不行是因为他们不行，不代表你不可以。
参考文献：
[1]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017，22（09）：325-326.
[2]桓翠.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，12（47）：172-173.
（作者单位：陕西省咸阳市长武县冉店亭口镇中心幼儿园）
