基于职业发展的幼师生职业礼仪素养培养途径研究
时间：2021-07-14 04:02:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州 贵阳 551400）
摘 要：高职院校培养的是就业为导向的人才，一向重视学生的职业发展，而职业素养是职业发展的基础，当前高职生的职业素养培养是各高职院校的主要人才培养目标。其中幼师学校的学生，简称幼师生，由于以后职业的对象是幼儿这一人群，其模仿性强；幼儿教师的言行举止，都对孩子的成长发展起着重要作用。这决定了幼师生树立良好的职业形象、具备良好的职业礼仪素养尤为重要，也是幼师学校学生职业素养培养体系的重要内容。
关键词：职业发展；幼师生；职业礼仪素养；培养途径
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）23-0203-03
Abstract： Is the employment of higher vocational colleges and universities as the guidance of the talented person， always attach importance to students" career development， and professional quality is the basis of professional development， the current higher vocational students professional quality training is a major talent training goal of higher vocational colleges. One of the preschool teacher school students， referred to as "young teachers and students， as a result of the later professional object is this group， children their imitation strong； Preschool teachers" words and deeds， to children"s growth and development plays an important role. This determines the professional image of the young teachers and students to establish a good， have good professional etiquette quality is especially important， and teachers is an important content of school students professional quality training system.
Keywords： the career development； preschool teacher school students； professional etiquette literacy； training methods
一、就業现状凸显高职院校职业礼仪素养培养问题
职业生涯理论传入我国以后，为使大学生质量与就业市场需求匹配，普遍将职业生涯的起点放到了大学生进校开始，从在校期间就关注学生的职业发展，培养相应的职业素养。高职院校与一般院校不同，以就业为导向，培养的是技能型、应用型人才，这一特点决定了高职院校在人才培养上与市场、社会需求紧密相连，使得高职院校更加关注学生的职业发展，让高职生入校起就培养以岗位需求、行业规范等所需要的职业素养作为基础。
学术界的职业素养内涵一般包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能等方面，学者们仅一步将其分为显性职业素养和隐形职业素养，[1]认为职业行为习惯、职业技能等属于显性职业素养，职业道德、职业意识属于隐形职业素养，并认为后者的培养更加重要。从社会市场的反馈来看，高职院校学生就业率高，但流失率高[2]，其中一个重要原因就是学生的技能过关了，可是职业学习习惯、职场形象、人际关系及服务态度和意识等还不够优良，说明培养学生的职业素养，尤其是隐形职业素养更加重要。高职生礼仪素养的培养能够促进学生职业形象建立、职场人际沟通及综合职业素养的提高。目前高职生职业礼仪素养教育现状主要呈现这样一些问题：学生缺乏基本的礼仪常识和礼仪学习的热情、学校对于礼仪教育管理不够和缺少对学生职业礼仪、专业礼仪知识的教育等，[3]凸显了加强学生职业礼仪教育的紧迫性。
二、幼师生职业礼仪素养及培养意义
幼师生即幼师的在校学生，毕业以后极有可能成为幼儿教师的幼儿师范学校或幼儿师范高等专科学校的学生。[4]幼儿教师的职业素养包括职业道德和意识、良好的身心素质、专业知识素养和专业技能素养。由于2、5—6岁是孩子良好行为习惯的最佳养成时期，幼儿的模仿性强，加强幼儿教师的礼仪修养是幼儿教师最基本的职业需求。培养幼师生的职业礼仪素养，能够形成良好的个人形象和魅力，能够形成良好的职场形象、促进职场良好的人际沟通、助力提高整体职业素养。
幼儿教师职业礼仪是指幼儿教师在从事幼儿教育工作中应当严格遵守的行为规范，主要包括幼儿教师职业道德、仪容仪表、人际交往等方面。结合国家对幼儿教师基本素质的要求，[5]根据文件《幼儿园专业标准》，结合幼儿教师的职业特点，作者认为幼儿教师职业礼仪可以细分为个人形象礼仪、对待幼儿和家长的礼仪、语言礼仪、一日活动礼仪和职场人际沟通礼仪几方面。[6]在从目前的现状看来，很多幼师生对未来的职业生活感到迷茫，有的走上工作岗位后不能很好适应。据幼儿园管理者的反馈，一些幼儿教师欠缺的是“爱岗敬业、与人沟通”等职业素养，[7]促使我们对幼师生职业礼仪素养的教育需今早入手。
