试论互联网技术对高职院校思想政治理论课教学的影响
时间：2021-07-07 16:03:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：习近平指出：当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异。互联网技术对教育改革的影响日益加深，尤其对高职院校思想政治理论课教学的影响是全方位的，既有挑战也有机遇。本文在分析互联网所带来的挑战和机遇的基础上，抢抓机遇积极应对，以期从教学理念、教学方法、考核评价等方面为高职院校思想政治理论课教学创新提供参考。
关键词：互联网技术高职院校思想政治理论课教学
随着网络化、数字化、智能化的发展，将更进一步促进互联网技术和教育的融合，为教育教学的改革与创新提供技术保证，教育现代化需要教育信息化的发展作为技术支撑，教育信息化必将推动教育现代化的步伐。面对互联网条件下教育信息化的发展，促进思政课教学的改革与创新，是加快高职院校思想政治教育发展的重要抉择，全体思政教师也应积极投身到教学信息化的浪潮中来，努力构建网络化时代的“教学共同体”。互联网技术的发展，为思政课教学带来严峻的挑战的同时，也为提高教学质量，转变教育理念、创新教学方法、拓展优质教育资源等带来重要机遇。
一、互联网技术对高职院校思政课教学的影响
互联网对高职院校思政课教学的影响主要体现在网络作为一种普及传播载体所带来的影响以及网络所传播的知识所造成的影响。互联网对高职院校思政课教学，既构成了巨大的挑战，同时也提供了新的发展机遇。
（一）互联网的发展带来的挑战
1.对教学内容的拓展提出新要求
互联网技术最重要的特点之一就是共享，在网络平台上，人人都能够共享各种知识和信息，学生获取知识的来源不再仅局限于教师、教材，他们可以通过网络获取网罗大量来自全世界的知识信息，这使学生的空间认知从现实延伸到了虚拟世界。在这些良莠不分的知识海洋里，充斥着影响学生世界观、人生观和价值观的部分，而大学是学生人生发展重要期，是“三观”形成的关键期，很容易受到不良价值观念和价值取向的影响。因而，在互联网时代，高职院校思政课要把教学内容从教材拓展延伸到网络世界，以便在多元价值观中正确引导学生树立正确的“三观”，把握好人生航向，真正达到教学目的。
2.课堂教学管理难度加大
在互联网、智能手机没有普及的情况下，学生在课堂上能够认真听讲，做笔记，课堂纪律好管理。随着智能手机的普及、4G网络的发展，学生随时随地都可以上网，在网络上浏览相关信息、娱乐、学习等等，网络世界比课堂教学内容丰富有趣的多，“低头族”越来越多，尤其是伴随智能手机互联网成长一起的00后，对课堂几乎失去了积极性和兴趣，课堂教学管理陷入尴尬境地。
3.教学方法面临挑战
当今世界，信息技术创新日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展，教育信息化对教育的影响日益凸显。鉴于高职院校思政课的特殊地位，必然要求更新教学内容、变化教学方式、构建多元化的教学评价模式。现在00后学生是伴随互联网技术成长起来的一代，无论生活还是学习都离不开电脑、智能游戏机、数码相机、智能手机等数字化、网络化、智能化工具。他们具有多途径获取信息的能力，动手能力、主动参与和表现欲望比较强，因此他们的注意力和关注点远远高于课堂，学习需求也不仅仅局限在师生共同在教室里进行教学活动，而是期盼更加灵活多样的教学方式、更多的自主学习凸显个体个性的机会，尤其是通过使用网络资源，获取他们更感兴趣的知识点和内容，由“让我学”变为“我要学”的主动学习模式。
同时，仅通过课堂教学及考试的传统评价方式也不适应互联网时代学生发展的需要。面对学习方式、教学方式的多样化和个性化，如果教师忽略互联网技术对学生生活学习的影响，就难以正确把握指导和评估学生的学习质量，进而也无法正确判定教学效果。因此，互联网條件下，迫切要求高职院校思政教师更真实准确了解学生的生活学习习惯，熟悉并充分利用数字化、网络化的教学环境，探索新的教学模式，以便提高教学效果。
4.教师的业务水平受到考验与挑战
互联网时代，对于信息的获取，教师和学生享有平等的机会。由于学生更热衷于网络，他们所获得的知识信息甚至会多于教师，往往会出现因教师准备不充分，就网络上流传的某方面问题的见解远不及学生所了解的，致使教师处于尴尬境地，在教学中失去权威性和主导权。同时，互联网时代，对教师综合素质要求日益提高，有的年长教师因计算机知识和技能缺乏，不能熟练操控多媒体教学设备，甚至不会制作PPT，让按照“一本书、一张黑板、一支粉笔”的传统灌输方式教学；有的年轻教师教学能力不足，照读PPT或者仅播放视频应付了事。这样本以兴致缺缺的学生更加游离课堂之外，严重影响教学质量和效果。因此，在以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异的形势下，必然要求教师通过网络平台加强学习，在教学信息化过程中不断提高自身的业务水平。
（二）互联网的发展带来的机遇
对于高职院校及教师来说，互联网时代是机遇与挑战并存。
1.搭建新的教学平台，拓展优质教学资源，促进教育公平
互联网技术的发展不仅为高职院校思政课教学提供优质教学资源，而且为思政课教学方法创新搭建新的教育教学平台，促进教育公平。如教学过程中可充分利用网络聊天工具QQ、微博、微信加强师生互动，教师可以及时了解掌握引导学生的思想现状及动态；网络教育平台不仅提供更多的学习机会，增大教学规模，提高无限扩展教学能力，降低教学成本，而且通过网络教育平台，可以获得并共享许多精品课程、名校名师名家讲座视频等等优质教学资源，很大程度上改善国内教育资源分配不均衡的现状，为每个人提供更适合自己更好的教育，有效促进教育公平。
2.互联网技术为促进学风建设，构建学习型校园创造条件。
互联网倡导共享、协作，由互联网技术支撑的教学能够更充分地发挥这一特征，使得师生获取教学资源更多元快捷。广泛共享的教学资源，使在不同时空的教学资源都可以整合在一起，极大地满足广大师生的学习需求，这就使学习时空不再受限制，只要有网络就可以随时随地选择适合自己的学习内容，极大地拓展学生的知识面和兴趣点，从而大大提高学生学习的积极主动性，不仅为促进学生自主、合作学习创造了条件，也有利于促进学风建设构建学习型校园，丰富校园文化生活。
