高校思想政治理论课实践教学的基本原则
时间：2021-07-07 08:01:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
实践教学不同于理论教学，思想政治理论课实践教学不同于理工科的实践教学。良好品德以及世界观、人生观与价值观的培育是思想政治理论课实践教学的最大特色和最大任务。目标的不同必然导致思想政治理论课实践教学与其他各科目实践教学在教学方法、方式、判断标准等方面的差异。即是说思想政治理论课实践教学应遵循课程独特的教学原则。我们致力于在本项研究中找出这些原则并加以解释
思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教育教学的重要组成部分，是思想政治理论课理论教学的拓展和延伸，是使学生在实践活动中将所学理论内化为思想与行为的重要环节。思想政治理论课实践教学要以育人为宗旨，以学生为主体，以教师为主导，以丰富多彩的实践教学活动为载体，引导学生在实践活动中深入实际、拓展视野、提高素质、增长才干，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而实现思想政治理论课“提高学生思想政治素质和观察、分析社会现象的能力，深化教育教学效果”的目的。
经过长期思政课实践教学的实际探索，结合我当代思政课和大学生的特点，我部总结出四个思政课实践教学的基本原则。
1、对象性原则。对象性原则即要求在确定实践教学的内容和形式时，要针对学生的专业特点和个性特点，选择学生乐于接受的，并且对提高学生的专业素质有促进的内容和形式。现状“00”后逐渐登上大学舞台，成为新时代的大学生。因此，必须要先研究了解他们的个性心理特点，才能选择他们喜闻乐见的方式进行思政课实践教学的活动。社会在转型加速期所滋生的非主流价值观念深刻影响着大学生的主体意识和对利益的重视追求。重利益、重现实的价值取向逐渐被许多“00”趋同认可。他们在处理个人价值和社会价值的关系时不能把个人价值和社会责任紧密联系起来，缺乏为国家、民族发展无私奉献的社会责任感和历史使命。“00后”政治取向主流是积极的。但由于毕业生就业形势严峻的客观现实，使“00后”价值判断的标准比以往任何年龄段的大学生更加务实，把对“理想”的长期奋斗目标转化为对工资和福利待遇等具体条件的要求，他们政治进步动机功利化趋势也越来越明显。
2、相关性原则。相关性原则即实践教学的内容必须围绕理论教学的内容进行，是对理论教学内容中的有关热点问题、难点问题和焦点问题的深化和展开。任何实践教学的设计，都不能脱离教材和大纲的要求，不能脱离实际，天马行空，任意作为，否则就会失去实践教学的意义，达不到实践教学的目的。实践教学应该是作为课题理论教学的补充，力求在实践教学中进一步深化课堂理论，用一种非课堂的形式，让学生在实践中无形接受。其实也就是把理论的内容加一层包装，好比用糖衣包裹的药物，直接吃可能有点苦，用糖衣包裹起来，就显得那么难以入口了。思政实践课内容可以丰富多彩：如素质拓展、学生拟撰写“两会”代表提案，用中国的传统文化形式（书法、绘画、填词、写诗等）展示自己的才艺，知识竞赛、理财报告、讲故事（我心目中的领袖）、环保参与、社会调研、视频访谈“中国梦.我的梦”等。思政实践课的形式学生乐于接受，如情景模拟、短剧表演，主题朗诵、演讲、研讨，PPT制作演示等，大大提高了同学们的学习积极性和参与主动性。这些多样的形式，其实就是把书本理论用活了，变成学生乐于接受的形式。
3、有用性原则：有用性原则即要求所有实践活动都必须把教学效果放在首位，做到形式和内容的统一，形式和效果的统一。例如可以鼓励大学生个体或组成中小型团队，根据教师拟定的调研提纲，利用假期、课余时间，结合当前政治、经济、社会热点、专业实际或自己所感兴趣的问题，深入农村、工厂和企事业单位开展调研，写出有质量的调查报告，能有效提高大学生的社会交往能力和实践创新能力，培养他们的团队意识和协作精神。同时，思政课教师通过阅读学生的调查报告，了解学生关注的社会问题、产生的疑惑以及思想问题，从而有针对性地把握教学的重点、难点，使实践活动与课堂教学有机地联系起来。只有拉近理论与实践的距离，把理论知识和实践教学一体化，在促进课堂教学的延续与教师实践教学水平的提高方面才能取得显著的效果。
4、丰富性原则：多样性原则即要求实践教学的形式多种多样，可以集中进行，也可分散进行；可在一定范围内自由组合，也可独自进行；选题可以由老师布置，也可自由申报。思政课实践教学活动形式的多样性，是建立在活动形式的灵活性和趣味性上的，因此学生活动的自觉性就会大大增强。既有校园内的以校园文化体现的活动形式，也有校园外的社会实践活动形式；既有定期定点的活动形式，也有非定期定點的活动形式；既有个体的活动形式，也有集体的活动形式；既有正面教育的活动形式，也有潜移默化教育的活动形式。具体活动类别上既有政治类、公益类，也有学习类、文体类，还有学生自主管理类等；活动方式上有班会、党（团）课、志愿服务、评先评优、校风督查、艺术节、论坛、社团活动等；在活动的表现方法上有政治学习与业务技能竞赛、文体竞赛、演讲、征文、讲座、朗诵、板报、网络微博以及社会调研、社会服务等。
5、结论。高校思政课实践教学的对象性原则、相关性原则、有用性原则、丰富性原则是在实践教学中可以考虑的、有实际操作意义的原则。 在高校思政课实践教学中要遵循这些相应原则，才能保证不偏离方向，达到实际效果。
【项目来源】 重庆邮电大学移通学院教改项目（YTJG201717）。
（作者单位：重庆邮电大学移通学院）
