浅谈如何发挥教学在中职卫校学生思想道德教育中的主导作用
时间：2021-06-20 20:02:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】中职卫校担负着为社会培养中等卫生专业技术人才的重任，中职卫校学生专业技能、思想道德素质、职业精神将直接影响到医疗卫生事业的健康发展。充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用，引导他们树立远大理想和奋斗目标，为社会培养医德高尚的卫生专业人才。
【关键词】教学 中职卫校学生 德育作用
【中图分类号】G711；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0246-02
中职卫校承担着为社会培养中等卫生专业技术人才的重任，绝大多数学生毕业后将直接进入社会，开始职业生涯。他们的专业技能、思想道德素质、职业精神将直接影响到医疗卫生事业的健康发展。由于专业的特殊性，他们的服务对象是“人”，他们能否成为救死扶伤的 “人”显得尤为重要。
一、中职卫生学校学生现状分析
（一）生源复杂养成较差。学生中很大一部分都是初中成绩较差或中考成绩不理想未能达到普高录取分数线的学生，还有一部分来自于高中未完成学业的学生或社会人员，生源复杂增加了教育管理和教学的难度。卫校学生中单亲学生占据相当大的比例，他们从小缺乏父母的呵护和监管，很多独生子女在家娇生惯养，这些都是导致他们难以养成良好的学习习惯和行为习惯的原因。
（二）择业容易就业不易。中职卫校的学生，选择了卫校也就是选择了职业，从入校开始就基本决定了步入社会以后所从事的职业方向，他们将来或成为护士或成为检验士、助产士……然而，随着教育体制的改革，学生毕业后均不包分配，难以及时就业。这就要求学生在校学习过程中，认真地学习专业知识，苦练基本功，以便在激烈的人才竞争中站稳脚跟。
（三）学习内容专业性强。中职卫校的学生在校学习期间，不但要学习高中的部分文化课，而且要学习大量的专业技能知识。随着医疗卫生事业的发展和医疗机构对人才能力水平要求的提高，职业能力的培养显得越发重要。
二、中职卫生学校课程体系设置
中职卫校课程体系建设方面，采用三段式的教学模式。
基础课：主要在第一学年开设。基础课包括普通基础和医学基础，普通基础有德育、数学、物理、化学、英语、语文、体育等；医学基础有解剖、生理、生物、检验、病理、药理等。
专业课：主要在第二学年开设，临床课有内科、外科、妇科、儿科、五官科、中医等。
生产实习：安排在第三学年，按照国家要求不少于八个月。
中职卫校课程体系设置不是很完善，理论课程比较集中，中职卫校一般都没有自己的附属医院或教学医院，因此，专业实践课的教学见习机会相对较少，缺乏在临床与病人接触的机会，进而影响临床实习效果。这就更需要在学校课堂教学中加强中职卫校学生的品德教育。
中职卫校学生现状和课程体系设置，充分说明在中职卫校教育教学体系中学生德育工作的重要性，它甚至是学生学有所成最基本的要素之一。因此，对于从事教学工作的老师来说通过有效的方法和手段改变学生学习生活中的不良习惯，引导他们树立远大理想和奋斗目标，最终使学生们能够自我约束自我管理，为未来走向社会或者更好的发展打下坚实的基础具有重要意义。
三、充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用
（一）发挥德育课主渠道作用。中职卫生学校要认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号），意见中明确指出“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。”德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业卫生学校培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
但承担德育教育主体任务的思想政治教育课程仅为4门，若想通过这4门课程在意识形态领域强化学生的德育素养培养，显然是不切实际的，因此迫切需要卫生职业教育工作者根据专业特点，以课程为基本“作战单位”，在课堂教学中延续前期思政课程的教学成果。
（二）发挥其他课程教学的思想道德教育功能。结合学科特点，把教材内容与德育教育相结合。德育教育不仅和思想品德课有关，还与我们的其他学科有联系，只要方法得当，就能与各个学科相融合，相互作用。各学科教师要认真落实本学科的思想道德教育任务要求，结合各学科特点，寓思想道德教育于各学科教学内容和教学过程之中。
在基础课教学中，以数学为例，数学学科的主要特点是逻辑性强严谨性强，老师在教育学生认真审题的过程中，可以举一些实际生活中的案例，让学生不仅认识到审题的重要性，还能间接培养三思而后行的良好习惯。像语文课本中所介绍的我国优秀的诗词名篇，伟大亲情以及各种良好品德教育的文章都是对学生渗透德育教育的最佳方式。
在專业课教学中，注重培养学生高尚的医德。比如在给检验专业学生上课时，根据目前结核病人增多，特别是耐多药感染病例的增多，与医务人员的不规范用药有必然的关系，在讲到菌群失调时让学生意识到滥用抗生素的后果，而不能一味的追求经济利益给病人带来经济和身心的双重负担。除此，我们也要让学生意识到保护患者隐私的重要性，如艾滋病、淋病梅毒等患者一定要做到不歧视不泄露病人的信息。在助产专业教学中，注重培养学生严谨求实的治学精神。如在完成新生儿窒息复苏等急救护理时，培养学生吃苦耐劳、救死扶伤、尊重生命的高尚道德情操。
3.发挥实训实习的思想道德教育作用。实训实习是中职卫校教育教学的重要内容和环节，也是对学生实施思想道德教育的重要途径。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职卫校学生与社会实际、岗位实际和患者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职卫校学生医患沟通技巧，要求学生态度严谨认真，语言和蔼可亲，关心体贴病人，耐心倾听和解答患者的疑问，提高学生专业知识水平和临床专业技能的同时，逐步培养他们以患者为中心的工作品德，唤起学生对患者的同情心和救死扶伤的责任感。
四、结语
培养合格的中等卫生专业人才，要用好德育课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。中职卫校要坚持以人民为中心的发展思想，始终把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位，把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育与专业教育有机结合。将德育教育贯穿教学始终，使学生在潜移默化中自觉地将理想信念转化为实际行动，从而更好地服务于医疗健康事业。
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作者简介：
谭银显（1970 —），女，山东人，汉族，硕士，单位：辽宁省抚顺市卫生学校；职称：讲师；研究方向：德育。
