职业学校思想道德教育现状与创新研究
时间：2021-06-20 08:01:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着中等职业教育在我国教育体系中的地位越来越高，中等职业教育的教育质量也越来越受到社会的关注，尤其是学生的思想道德方面，越来越被广大用人单位看重。而当前的思想道德教育与现实脱钩，教育效果不佳，直接影响了学生的就业与发展。因此有必要进一步加强思想道德教育方式方法的创新研究。
关键词：中等职业学校；思想道德教育；创新
中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）05-0043-02
1.德育教育不容忽视
2016年，全国中等职业学校已经发展到14466所，年招生规模873万人，在校生2178万人，随着在校学生数量的扩大，不可回避出现的事实是，中等职业学校有相当一部分学生存在道德素质不高的问题，主要表现为缺乏责任感、不讲诚信、人生态度消极、自毁行为上升、校园暴力增多、犯罪率上升等。因此，提高学生的思想道德修养迫不及待，而这又需要学校、家庭和社会的通力合作，其中中等职业学校应充分发挥德育教育的主导作用。
今年来，国家日益重视，并大量增加投入，但是我们应该看到，职业教育在我国教育体系中仍然处于薄弱环节，尤其是思想道德教育在教育实践中还缺乏深度与力度。"德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，亦称为思想品德教育。是指教育者按一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的心理施加系统的影响，使受教育者的思想品德行为与社会道德规范要求相适应的教育活动，它是全面发展教育的重要组成部分。"①所以说，进一步强化中等职业学校学生思想道德教育势在必行。
2.当前中等职业学校思想道德教育存在的问题与不足
当前中等职业学校的思想道德教育现状并不能令人鼓舞，尚存在很多问题与不足。
首先，重技能教育，轻品德教育。品德教育在整个职业教育体系中被严重忽视，课时少，职业教育评价体系中地位低。胡锦涛总书记曾经说过，"职业教育就是培养生产第一线的技术工人、服务员和技术员"，但是这是有前提的，那就是必须是品德优良的技术工人。目前，很多学校单纯以"就业为导向"，为了学生能够技术过硬，找到好的工作，一味地强化技能教育，忽视对学生进行思想道德培养，思想道德课程多数以学生自学，以考察为主，不对学生的思想道德和职业道德进行考察，部分学校的职业道德教育几乎为零。学校教育体系的重视不够，必然导致学生对思想道德素养培育的轻视。
第二，内容落后，脱离现实。当前，科技进步飞快，社会发展也日益迅速，但是很多职业学校的思想道德课程教材与内容，却跟不上时代要求。多当今的社会属于网络时代，信息爆炸，单纯的课程书本说教，学生很难信服，道德教育效果很可能微乎其微。
第三，教育方式方法陈旧，课堂吸引力不足。当前，多数学校道德教育要么是课堂讲授，要么是观看道德教育片等等，这些教育方法，总的来说还是灌输式的，效果都很有限，学生可能会很反感，尤其是当老师在课堂上"读课本"时，学生不可能认真听讲。当前，应该彻底变"灌输式"教育为"启发式"教育，提供真实案例，设置情景，让学生来参与，让学生来探讨，启发他们应当如何做，和不应当如何做。
第四，德育师资力量严重不足，师资质量问题严重。由于职业学校，以就业技能教育为主，教师多数是以实用技能型教师，由于思想道德教育在中等职业技术学校教育体系中，处于次要地位，德育师资力量的配备方面没有引起足够的重视，缺乏专业性的德育教师，很多职业学校的德育课程都是由专业技术教师兼任，而且在专业德育教师的继续教育再培训方面，重视不够，投入也相对较少。
3.新形势下职业院校德育教育策略
中等职业学校学生的德育教育，受到多方面因素的印象，就职业学校而言，如何发挥德育教育的主阵地作用，我认为，可以从以下几个方面着手。
首先，中等职业学校作为专业技术人才培养的重要基地，不仅要重视技能培养，更应该重视职业道德的培养。本质上来说，职业道德和职业技能，都是职业素质的一部分，不能简单地把职业素质等同于职业技能，必须坚持"德能"并重，不能两手抓，一手硬、一手软。同时，学校德育教育，应当主动摆脱为了教育而教育，积极把职业道德教育融入专业技能教育之中，走道德教育与技能教育想结合的教育之路。
第二，与時俱进，创新德育教育的内容与方法。职业学校尝试转变简单的课堂与书本教育方式，开展生活德育，让学生在现实真实的活动中去体验感悟高尚的品德，从而形成道德信念，并将内在道德，转化为自觉的道德行为。如何可以开展志愿者行动、"心连心"帮扶老人与儿童、为妈妈洗一次脚、法庭旁听、为孤寡老人募捐等慈善活动，这些现实的活动是最真切、最有效的德育教育。大部分学生也都愿意参与这样利人利己的社会活动，同时也可以培育他们的社会责任感。
第三，加强德育队伍建设，建立高素质、专业性的德育师资队伍。要提高德育的实效性，必须要重视德育师资队伍建设，努力培养一支素质高、能力强的德育队伍。改革德育课程教育，把职业道德教育融入专业技能教育，那么，就不仅要提高德育老师的素质，同时要积极加强全体教职工的德育理论学习，树立以培养高素质学生为中心的思想，通过继续教育培训、学习与交流，提高全体教师的德育工作能力与水平，树立全员育人的思想。一方面，职业学校的教师要有高度的政治觉悟，坚持用爱国主义、集体主义和社会主义思想来引导学生，做到言传身教，做到为人师表；另一方面，职业学校教师必须有扎实的专业技能本领，这样学生才能更加信服教师，才能学到有用的知识，毕业后，才能更好地适应社会。
总之，中等职业学校的德育教育是一个复杂的系统工程，强化学生的思想道德素质培养，不能一蹴而就，也非一朝一夕就能完成。它需要社会、家庭、学校、以及学生个人的共同努力。职校学生理想信念的树立、高尚职业道德的培养、文明习惯的养成和美好心灵的塑造，需要全体职业学校教师的共同努力与认真对待。
参考文献：
[1] 戴岳 道德自我的德育价值研究[M] 北京：师范大学出版社2013.3.
[2] 冯刚 德育新视野[M] 北京：当代中国出版社2011.11.
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[4] 梅宪宾 思想道德修养与法律基础研究[M] 吉林： 吉林大学出版社2010.9.
