硕士研究生道德教育途径分析
时间：2021-06-20 00:01:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]研究生道德教育是研究生教育工作的重要组成部分。本文以华南师范大学硕士研究生为研究对象，通过问卷调查与半结构访谈的形式了解并探究研究生德育途径的最优组合。结果发现，思政课与社会实践的组合是最优组合，思政课是最广泛传播德育理念的方式，而社会实践是研究生强烈希望能够展开的学习形式。本研究希望能为切实实现研究生德育效果提出建设性的意见。
[关键词]研究生教育 德育 途径
[中图分类号] G64[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）03-0028-05
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201603007
一、引言
研究生群体是一个高素质群体，其教育是高等教育的重要组成部分。研究生的教育工作中除专业文化课的教育之外，道德教育也是一个重要的组成部分。长期以来，高校研究生教育偏重于对研究生专业知识、专业技能的教育和培养，强调研究生的科研能力、发表科研论文的能力，也建立了一系列的研究生教学质量评价与研究成果评估的指标体系。虽然研究生在学术教育层面上取得了丰硕的成果，但同时他们在道德教育层面上却出现了此消彼长的局面，特别是在学术规范方面，学术造假等道德失范现象的出现使研究生形象受损。
道德教育一直是教育的一个重点，历来受到社会各界的重视。关于道德教育的探讨，国内学界的研究成果丰富，尤其是在理论研究上。如鲁洁[1]指出，道德教育的基础、存在的问题及需关注的主题。而围绕研究生的道德教育研究的主题更多的是内容及现状，如顾志明[2]意在说明研究生思想道德教育的主要内容与改进方法。高校的道德教育需要通过不同的途径去实现其目标与目的，对于道德教育途径的研究，如杨红英[3]高校的德育需培养能动的道德主体。马永斌[4]概括了研究生其实现途径有课堂教学、党建工作、导师、社会实践、科研集体建设、校园文化、心理咨询等。也有的学者专注于道德教育的某一途径展开探讨，如唐魁玉[5]指出，在隐性道德教育中，师生间存在失当的现象，以及呼吁如何通过导师的正确道德示范与师生间平等的对话的方式以提高研究生的道德素质。
国外学界针对道德教育的研究则主要将高校学生的道德教育的研究寄托于公民教育中，更强调在潜移默化中对学生进行道德教育。樊富珉[6]提到西方发达国家普遍重视大学德育工作，把德育置于学校教育的重要位置。 李受[7]比较了中美之间在高校道德教育途径上的异同点，就课程而言，中国更强调理论的系统性。而美国则将内容与实践相结合，不重视系统学习。朱继光[8]提到英国许多高校十分重视思想政治教育，以及道德行为导向的管理，在尊重学生的个性同时对学生提出了严格的要求。通过中国学界与国外学界的研究对比，中国高校可探索其道德教育的改革途径，进而完善研究生道德教育的实现途径。
目前学界对于研究生道德教育的理论探究较为成熟，而对研究生道德教育的途径探讨则偏少。本研究意在通过研究生的视角来探讨道德问题，重点在学校的道德教育，特别是对研究生展开道德教育的途径研究，以定量与定性的方式展开研究探讨，意在完善高校道德教育、弥补国内学者对着这一研究的不足。
二、调研区域与研究方法
（一）调研区域
该研究区域在华南师范大学，主要调研区域为石牌校区、大学城校区。调研对象为硕士研究生。华南师范大学是一所综合性教学研究型大学，属于省属重点大学、中国“211工程”重点建设大学。其多学科、综合性的特点突出，这直接决定了研究生群体多样性的特征。本课题对华南师范大学的硕士研究进行了调研，通过问卷调查与半结构访谈的形式探究研究生道德教育有效的实现途径。
（二）研究方法
整个课题的研究分为三个阶段。
第一阶段，围绕研究生教育立德树人的主题，通过文献查询、阅读、提炼，以及半结构访谈的方式来明确研究问题，并针对研究问题做好文献综述，提出本课题的研究框架。
第二阶段，根据研究问题，合理设计问卷，明确了14个题目，包括研究生对于道德教育的学习与实践、研究生对于德育实施途径的态度与认识两大部分。
问卷调查分为纸质问卷发放与网络问卷发放两种形式。问卷的发放分为两次，第一次先进行问卷预发放，其收集的数据列入研究，而该做法的主要目的是测试纸质问卷与网络问卷这两种方式的回收效果。结果发现，网络问卷的方式要优于纸质问卷，其反馈效果较好。第二次进行大规模的问卷发放，两次问卷的发放一共发出400份，问卷回收284份，有效问卷256份。同时深入访问5位硕士研究生，听取他们的声音，收集他们的建议与意见。
第三阶段，使用软件SPSS190对问卷进行数据分析，对各项问题进行描述性统计分析，其中针对研究生对于德育实施途径的态度与认识的统计则采用李克特量表，1-5分别表示“不清楚”、“没效果”、“一般”、“比较认同”、“非常认同”。通过对调查样本的个人基本信息的数据分析得出被调查者中男性占387%，女性占613%，比例符合研究生的基本实际情况。其政治面貌构成：中共党员占504%，共青团员占426%，民主党派成员占04%，群众占66%。其专业背景分为三种，即理科占422%，文科占543%，工科占35%。从年级分布上看，此次重点调研的对象在于研一、其次是研二，而研三的人数极少，分别占648%、340%、12%。
三、研究结果
（一）研究生德育学习与感受的现状分析
研究生德育实施途径是多样的，本文只列入八个方面，基本囊括了研究生学习与感受的方方面面。研究生从自身主观的学习与感受出发，据调查显示（见图1），思想政治课（7540%）是学习与感受最广泛的；其次是社会实践（324%）、教育宣传活动（289%）、校园文化建设（262%）、导师的思想指导（230%）、党员培训（199%）、辅导员的思想指导（160%）；最后是心理咨询（270%）。思想政治课与社会实践是研究生认为学习与感知的重要途径，这也是本文着重分析的重要德育途径。
