才艺展示三分钟笑话 我的物理课前三分钟“才艺展示”
时间：2019-04-07 03:23:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
无理式一门来源于生活以又服务于生活的自然科学，它帮助学生解开了许多谜团，带领学生步入了科学的殿堂。但其中也有许多抽象的概念、规律和远离生活的实验。随着学生学习的深入，学生会越发感到学习吃力，甚至丧失了自信和勇气。基于这各情况，我进行了一系列改革和尝试，使物理起近学生的生活。缓解学生的压力重新激起学生学习的热情，我的物理课三分钟“才艺展示”便是其中成功的一例它给物理课堂注入了新的活力和生机。
课前三分钟“才艺展示”，是这样进行的：
一时间：每天物理课前，一名同学上台展示，时间不超进三分钟。
二进行程序：1、“才艺展示”；2、答“记者”问；3、请人点评。
三“展示”的内容形式：既可以给大家展示口才，科学家或勤奋学习或敢于质疑的故事，激发学生学习的热情可以自己丰富的想象力，描绘自己在某一方面可能创造出可能创造出的伟大奇迹，激发学生探寻示知领域的热情可以展示自己某一方面的特殊研究成果，甚至小发明、小创造合大家从中受到启迪，拓展知识这；还可以解释力也有趣的物理现象，和大家一起发掘“身边的物理”。也可以上台给大家讲一道有趣的物理题或学习物理的一点体会。
四人选：全员参与，不能遗漏，前一天没准备充分的第二天继续进行。
五方式：不得带稿，面对观众，声音宏亮，落落大方。
为了使“才艺展示”能长期坚持开展下去，我和同学们一起制定了以上几条具体要求。经过三年来的尝试，在提高学生兴趣和缓解学习压力方面，取得了显著的效果。
首先，学生的知识得到了拓展；能力得到了拓展。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”为了可能一个学期才轮上一次的三分钟才艺展示，学生要查阅大量的资料，为了能在不到三分钟的时间里展现最佳的效果，它要认识组织材料，把台词背得滚瓜烂熟。甚至上台前，他已给父母、朋友表演了数次。
经过这样一个反复熟练的过程，学生的眼界开阔了知识丰富了，牢固了，能力也自然得到了提高。
其次学生单纯的知识得到了运用和整合，试问谁不想使自己展示的内容给同学们留下深刻的印象，得到大家的认可呢为了得到大家的认可，他们尽是选择最有意义的内容，为了不被“小记者”问倒，展示者不得不站在不同角度思考问题，这样就可能没涉及到几个不同领域的知识，在准备工作中得到有机的整合。
第三，“才艺展示”帮助学生收获自信和勇气。“十年磨砺，一朝试锋”。在学生认真准备之后，“才艺展示”成功了，得到了大家的认可，也就是对他物理方面的认可。由此，他可能一下子找回了学习物理的信心。有了信心，就有了学好物理的可能。
第四，“才艺展示”锻炼了学生各方面的能力。口头表达能力，收集和整理资料的能力，表演能力，和发现问题解决问题的能力。这也正符合当今社会的需要，为学生走向社会奠定了基础。
总之，才艺展示给学生搭建了一个学习和交流的舞台。在这种交流中，学生互相学习，共同进步。
三年来，我不断进行尝试，并完善我的课前三分钟“才艺展示”，既给学生搭建了一个展示才华的展台，也帮助学生运用知识解决问题。总之通过这个展示的舞台使我们的视野更宽广了，能力提高了，对物理更有兴趣了。
