小学全面性教育中的社会规范教育
时间：2021-06-16 12:02:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】在小学阶段进行全面性教育具有重要作用，社会规范教育是全面性教育中包含的重要内容，它包含法律规范、纪律规范和道德行为规范三个方面。重视小学全面性教育中的社会规范教育，对培养小学生性知识和性技能及正确的性态度具有积极意义。
【关键词】全面性教育；社会规范教育；法律规范；纪律规范；道德行为规范
【中图分类号】G445 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）96-0024-03
【作者简介】1.郭凌风，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心（北京，100875）硕士研究生，主要研究方向为儿童性教育、性心理学；2.刘文利，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心（北京，100875）教授，博士，博士生导师，北京师范大学儿童性教育课题组负责人，主要研究方向为儿童性发展与教育、儿童健康教育与促进。
全面性教育是指采取適合一定年龄、具有文化相关性的方式，通过提供在科学意义上准确的、真实的、不带任何评判色彩的信息，传授有关性及人与人之间关系方面的知识。其中，社会规范教育也包含在全面性教育的内容当中。
社会规范是指导全体社会成员共同遵循的行为准则，社会规范教育对国民基本素质的培养有不可替代的作用。社会规范教育主要包括以下四个方面：法律规范教育、纪律规范教育、道德规范教育和道德行为习惯的培养。研究者指出，社会规范教育主要从认知（个体所需要知晓的知识性信息）、态度（影响个体对客体的行为选择的内部状态，它包含三种成分：情感或情绪成分，如对某事物的好恶程度；行为成分，主要指行为倾向；认知成分，主要指价值观）和行为三方面进行。全面性教育中的社会规范教育，主要也是从性知识、性态度和性技能三方面来进行。
一、全面性教育中的法律规范教育
2002年，教育部和司法部联合下发《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》（简称《若干意见》），提出要将法律知识体现在小学、中学、大学的学习内容中，循序渐进，并融入各个学科，要求“逐步将法制教育纳入教学大纲，纳入教学计划”。2007年，中央宣传部、教育部、司法部和全国普法办公室联合制定了《中小学法制教育指导纲要》，进一步提出贯彻落实《若干意见》，结合学情提高学生的法律素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。2011年8月26日，教育部印发《全国教育系统法制宣传教育第六个五年规划》，指导各地中小学校全面、规范地开展青少年法制教育，在中小学现有课程中有针对性地增加法制教育内容。文件详细规定了中小学法制教育的原则、目的、途径以及措施，并强调学校法制教育的各个阶段都要突出宪法教育，帮助学生理解和掌握宪法规定的公民权利和义务，提高学生宪法意识、爱国意识、公民意识和民主法制意识。可见，中小学法律规范教育在我国教育发展中愈加得到重视。
（一）法律规范教育的必要性
1.对个体权利意识的培养。
进行法律规范教育有助于增强个体的权利意识。权利意识是权利主体对权利的认知、理解、态度，以及当权利受到损害时，以何种方式和手段予以补救的一种心理反应。公民权利意识的提高是现代民主与法制社会的重要标志。
权利意识包括对自我权利的认识，也包括对他人权利的了解、认同和尊重。对个体权利意识的培养，是儿童、青少年乃至成年人社会化过程中的重要环节：个体对自我权利的认知越全面，越能适应当下民主社会发展的需要；对权利意识的培养，需要关注个体对自我权利的积极态度，这样有利于个体用正确的方式使用和维护自我权利；个体需要尊重和认同他人权利，进而在与他人互动时以更恰当的行为进行人际交往。
除此之外，对不同年龄阶段的个体（学龄前3～6岁；小学低年段6～9岁；小学高年段9～12岁；初中阶段；高中阶段；大学阶段）进行权利意识的培养均有不同的意义。
2.对个体自我保护意识和技能的培养。
法律规范教育有助于增强个体自我保护的意识和技能。在教育过程中，个体首先要知法、懂法，同时对法律产生正确的态度，崇尚法律并相信法律，进而知道如何用法维权和进行自我保护。
3.对个体遵守社会规范意识的培养。
法制教育能促进个体遵守社会规范。中小学法制教育是预防未成年人犯罪的有效措施，注重培养个体遵守社会规范意识，对个体发展和社会和谐都具有深远意义。
（二）全面性教育对法律规范教育的体现
社会对个体的法律规范教育主要通过以下三个途径进行：学校教育、家庭教育、社会教育。而目前中小学法制教育教学模式存在两个问题：一是局限于理论教学；二是中小学法制教育中家庭责任规范缺失。
全面性教育在法律规范教育中对不同年龄阶段儿童的教学目标均有不同体现，并且十分强调性教育中家庭的作用，强调对儿童技能和价值观的培养，而非仅仅局限于理论知识的传授：
《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（以下简称《珍爱生命》）在个体权利意识方面，根据小学儿童认知发展规律，包括个体在家庭中的权利与义务方面（如男孩女孩都平等地承担家庭角色，包括家务劳作）、在社会交往方面（如在人际互动中，不仅需要维护自身的权利，同时也要知晓和尊重他人权利）、在个人职业选择方面（如男孩也可以成为优秀的幼儿教师，女孩也可以成为优秀的飞行员）、婚姻选择方面（如有的人选择结婚，可以很幸福；有的人选择不结婚，也可以很幸福）等内容。
对儿童进行法律规范教育意义深远，如在面临“你不用读书了，去打工”“我生你养你，难道还不能打你？”等情境时，儿童能够运用学习到的法律知识判断父母的这些做法是错误的，因为自己有受教育的权利，有受保护的权利，而父母的行为违反了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国反家庭暴力法》。在职场上面临因外貌、性别、残障、性倾向等带来的歧视和不公平待遇时，也能通过法律途径捍卫自己的权利。同时，全面性教育通过法律法规教育传递人人平等的观念，让儿童不做歧视他人的一员。
