大学生生命教育贯穿“基础”课的全程探讨
时间：2021-06-16 00:00:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 自杀和他杀在大学生非正常死亡案件中所占比例很高，其中，经济压力、教育过程片面性、心理承受力差及精神抑郁是导致大学生自杀的主要原因，而学习单一、暴力文化影响、自我责任意识薄弱以及心理脆弱是导致大学生他杀的主要原因。“基础课”作为培养大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必修课，有义务承担起引导大学生健康成长的责任。“基础课”的每个章节都包含有与生命教育相关联的理念和知识，教师应深入理解生命教育的内涵，并认真分析每个章节的特点，努力在每个章节的教学中都融入生命教育的理念。
[关键词] 大学生；生命教育；“基础”课
[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号] 2095-3712（2012）01-0085-05
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
——吕凯特
在大学生非正常死亡案件中，自杀和他杀所占的比例非常高。面对这一令人扼腕痛惜的现象，作为大学第一科的“基础”课[1]的教育工作者，有责任认真探讨如何将生命教育以大学生最愿接受的形式贯穿于教育教学中。本文立足于“基础”课的章节特点，试图从生命的存亡、生命的价值、生命的权利对大学生自杀和他杀问题进行分析，并对如何在课程中展开生命教育进行探讨。
一、大学生非正常死亡现象及其原因分析
（一）大学生自杀现象及其原因分析
2001～2005年，我国共报道281名大学生自杀事件，其中201人死亡，自杀死亡率为74.4%。[2]2009年6月13日凌晨3点左右，21岁的大三学生欧阳娜佩因无法忍受潜规则，从深圳中兴花园旁边的一栋8层宿舍楼跳下，结束了自己年轻的生命。同年11月26日早上，上海海事大学法学院2009级研究生杨媛媛在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将自己悬挂于卫生间的水龙头上，半蹲着以一种极度痛苦的方式结束了自己的生命。直至今天，大学生自杀的案件仍时有发生，究其原因，主要有以下几个方面：
1.经济压力。社会主义市场经济调动了人们的积极性和创造性，但也诱发了不良的拜金风气。在这样的社会风气里，来自贫困家庭的大学生在面对那些出手大方的同学时，免不了会产生强烈的自卑感。当遇到人际交往、集体活动，或同他人发生矛盾时，有的大学生很可能以自杀的方式解决问题。
2.教育过程的片面性。应试教育使多数家长和学校更多地关注学生的学习成绩，忽视对学生的品质和心理教育，中小学的评优评先也多倾向于学习成绩比较好的学生。此外，家长和教师之间的不良互动直接影响学生的自然成长。家长过节给教师送礼已蔚然成风，家长的愿望是好的——希望老师能多关照一下自己的孩子，可这种行为可能导致以下两种不良后果：第一，影响了教师在学生心中的形象，使之认为是师德不高导致了教育的不公平；第二，这种由家长一手操办的从家庭到学校的关照，人为地令学生缺少挫折训练的机会，学生缺乏自理、自强及抗挫折能力。学生在中小学受到的这种不良影响如果在大学得不到有效干预，就很可能导致危及生命的悲剧。
3.心理承受能力差。为了追求高分，学校和家长大多忽视了对学生日常生活技能的训练。相对于课堂学习能力，很多学生的生活能力和心理承受能力很差。而独生子女的成长背景，往往使学生形成比较任性、脆弱的心理。然而与家庭不同，社会上充满了激烈的竞争和繁杂的矛盾。当一个从未遇到挫折的人突然面对残酷的社会现实时，无法排解又承受不了痛苦有可能促使其走极端。
4.精神抑郁。现代家庭大多为独生子女家庭，孩子在享受万千宠爱的同时，也不得不背负万千期望。中小学“填鸭式”的教育和父母生活上包办的照顾，使得很多学生在进入大学后缺乏独立生活和学习的能力。当挂科、找工作等压力袭来时，他们的不良情绪难以得到排解，长期积累就有可能患精神类疾病，而精神类疾病不仅会伤到他人，也可能伤到自己。
（二）大学生杀人现象及其原因分析
2010年3月30日，四川大学学生曾世杰在江安校区明元湖将同校女生彭某杀死，并将另外两位男生砍伤。同年9月25日，就读于泉州某大学成教学院土木专业的大学生许某杰，因借了1万元的高利贷无钱还，竟然与17岁的弟弟将债主王某忠杀害，并将受害者的尸体抛弃于洛江马甲的偏僻地段。同年12月1日，大学生药家鑫深夜驾车探望女友，途中撞倒了骑电动自行车的女服务员，下车发现她正在看自己的车牌号，药家鑫拿出刀对其连捅八刀，致其死亡。
从以上几个案例不难看出，恋爱受挫、经济压力、害怕承担责任是造成这几个大学生暴力杀人的直接因素，但其根本原因应是以下几个方面：
1.学习单一。现今，学生的学习过程相对单一，在学习过程中遇到的问题也比较单一。在高度强调应试教育的大环境下，大多数独生子女除了学习之外，不需要承担任何相关的生活责任。生活上的娇生惯养使他们很难体会生活中的磨难和艰辛，学习上的一帆风顺使他们缺乏心理煎熬的锻炼。这样的学生一旦进入大学，就表现出环境适应力和独立处理问题能力差的问题。一旦出现必须自己独立面对的问题，他们就容易采取极端的方法，导致犯罪。
2.暴力文化影响。广泛存在的暴力文化对大学生的影响也很大。暴力文化不仅存在于网络游戏中，而且也广泛存在于电影、电视、书刊等各种文化形式中。对于缺乏自控力又具有一定知识能力的大学生，很多文化产品的暴力情节成为他们的模仿对象。
3.自我责任意识薄弱。责任意识是一个民族发展的基石，大学生的责任意识是他们成长成才的基本要素。但有的大学生自我责任意识薄弱，他们重物质轻理想，常常把个人利益放在第一位，忽视集体利益。同样，他们不敢面对自己犯下的错误，不敢承担相应的责任。有时候他们会用一个错误掩盖另一个错误，一错再错，最终导致犯罪。
4.心理脆弱。很多故意伤害他人性命的大学生看似凶残，心理往往十分脆弱。他们内向、敏感、脆弱、不善言辞，当苦闷、自卑、沮丧、无助等不良情绪积累到一定程度，就有可能爆发为对自己、他人和社会的伤害。
