军校学员计算机创新团队建设的研究与实践
时间：2021-06-01 04:01:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】针对当前军队院校中学员创新团队建设存在的问题，探索和研究军队院校学员创新团队的建设模式，着重对团队建设的指导思想、建设体系、组织建设、管理制度、激励机制和文化营造等六个方面进行研究与实践，取得了较好的效果。
【关键词】学员创新团队 团队建设 团队文化 军队院校
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0004-02
学员创新团队是指由不同年级和专业的学员，根据个人兴趣爱好自愿组成的、以创新为目标并能在创新中获得一定成就的学习共同体。学员创新团队是院校培养兼具创新精神和实践能力的重要途径，其重点在于通过组织引导学员对于科技文化知识的理论学习和实践运用，培养学员的创新意识，激发学员的创新精神，提高学员的创新能力。学员创新团队组织和参加的活动不仅是课堂教学的重要补充和延续，同时也是深化军队院校教学改革培养创新型人才的重要举措，对于推动学员创新教育，提升学员的综合素质具有重要的现实意义。
一、学员创新团队存在问题
目前，学员创新团队建设发展在运行机制和文化建设上仍存缺陷，主要体现在：一是运行机制、规章制度不健全，领导机制简单，激励机制单一；二是团队文化建设薄弱，学习创新理念缺乏[1]。
1.运行机制不健全
团队的领导方式是团队创新能力的决定因素之一， 团队的激励与团队的高绩效密切相关， 因此，团队的领导机制与激励机制直接关系到团队能否成为高绩效的创新组织。目前团队运行机制主要问题也存在于这两个方面
（1）领导机制简单。
由于学员创新团队运行的军队院校这一特殊背景，团队的领导机制及其基本管理制度主要按照军队相关规章制度执行，相对严格的上下级关系和管理制度与创新团队的创新能力培养和创新实践活动不太相适应。
（2）激励机制单一。
目前军队学员创新团队的激励侧重在个人物资激励和精神激励，缺乏整体激励，缺乏层次性和针对性，运用科学、合理、有效的激励机制能够激发团队成员的工作潜力和责任感， 提高团队绩效。军校学员创新团队的激励机制是建立在团队绩效简单量化的基础上，也相对简单和不健全。
2.团队文化建设薄弱
团队的高效运行离不开团队文化的支持，团队文化为团队的运行提供了精神动力。因此，团队要成为高绩效的创新组织必须以坚实的团队文化为后盾。我军学员创新团队深层次的和谐理念薄弱，制约了团队凝聚力的形成，团队学习创新理念薄弱，制约团队成为卓越的团队。
（1）深层次的和谐理念薄弱。
团队深层次的和谐理念着重强调团队的高凝聚力， 成员彼此尊重，彼此理解， 互信互助。具有深层次的和谐理念的高凝聚力团队才可能实现“1+1>2”的绩效。
（2）学习创新理念薄弱。
学员创新团队作为军队高等院校的团队，应当将创建学习创新型团队为主。学员创新团队学习创新理念薄弱也可以从以下几个方面去探究。首先，成员对团队的共同目标认识不清晰，学习创新的动力不足。或者，个别成员个人目标与团队目标不完全一致，成员在工作中倾注的能力和干劲有所减弱；其次，团队内部鼓励知识共享、创新的氛围不够浓厚。团队成员在集讨论时，习惯性地自我防卫，导致深度会谈往往无法进行下去，阻碍了团队智慧的发挥。团队学习创新理念的薄弱，影响团队高绩效目标的实现，制约团队成为卓越的团队。
二、学员创新团队建设的建议
探索和研究军队院校学员创新团队的建设模式，着重对团队建设的指导思想、建设体系、组织建设、管理制度、激励机制和文化营造等六个方面进行研究与实践。
1.指导思想
在理清军队院校学员创新团队基本概念、内涵及外延的基础上，结合军队院校教学育人特点，按照培养高素质军事人才需要，制定以计算机创新团队为代表的军队院校学员创新团队建设和发展的基本指导思想。坚持理论创新性与操作实践性的统一，坚持知识基础性与理论前沿性的统一，坚持目标一致性与技能互补性的统一，坚持组织稳定性与可持续发展性的统一[2]。
2. 建设体系
根据军队院校学员创新团队的指导思想，我们研究了创新团队运作三维模式[3]。该模式包含三个层面：背景层、团队运作层以及外部表征层。具体来说，“背景层”包含团队设计、组织文化、考评体系、保障制度；“团队运作层”包含边界管理过程、内部团队管理过程；“外部表征层”包含团队学习、团队绩效、外人满意度与成员满意度，三维模式基本结构如图1所示。
3.组织建设
创新团队建设要从理论与实际相结合上研究个体人才的成长规律和创新团队成员整合、结构优化的规律。 创新团队的成员结构是否合理， 是关系到这个团队能否持续发展的关键问题。根据军队院校学员创新团队的建设体系要求，建立了以指导教员为核心，以骨干为各组负责人， 第三、四层次为团队小组长和组员。
（1）培养高水平指导教员队伍。建设一支跨学科、跨专业的师资指导队伍，配备具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教员队伍，是培养高素质创造性人才的重要条件。学员创新团队的指导教员来自不同单位和领域，有教员、机关领导和参谋、地方高校的专家学者、IT企业的领导人，为创新活动的开展带来的源源不断的新鲜活力。团队的指导分为两个方面。一方面，指导教员队伍在技术和素质培养上进行指导。另一方面海军工程大学计算机工程系安排专职教员对团队进行日常管理指导，对各项工作和服务进行指导和协调。
（2）选拔高素质团队骨干队伍。在正式成员中，采用自我推荐和考核选拔的形式，在团队的每个部门设立主任1名、副主任1名和组长3-5名，负责整个团队的日常工作。同时编写团队管理手册，明确各团队岗位职责，制定值班、会议、涉密维修服务、参赛选拔等规章制度十余个，学校为团队负责人发放岗位补贴（补贴标准参照大学学员兼职干部岗位补贴标准）。
