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    职业教育中实训室规划建设问题探讨

    时间:2021-03-27 00:11:47 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘 要: 职业教育中实训室规划问题经常容易被忽视,最终难以达到应有效果,影响专业建设。本文提出关于加强和保障实训室规划进行的方案,对提高实训室建设水平具有积极的指导意义。
      关键词: 实训室规划 职业教育 效能
      引言
      实训室是职业教育的重中之重,是职业教育能够与企业保持同步的基础,成熟的实训室规划可以提高教学效能,使专业建设达到事半功倍的效果,很多职业院校建设实训室时没有进行足够的规划,致使很多建成的实训室不符合实际需要,不能对培养高技能人才发挥应有的作用,甚至造成闲置和浪费。
      一、实训室常见的规划问题
      1.调研人员在实训室建设前应进行充分的企业调研,并结合相关专业的培养方案,确定采购设备的大体类型,由于制定采购的相关人员专业和企业经历的限制,存在主观臆断的成分,最终导致调研不充分,调研企业不具有代表性,片面化,最终确定设备主体类型不符合本地或本院需求。以某院校采购PLC设备为例,由于调研对象选择少,相关规划人员受教育经历限制,以及外地考察时,当地院校PLC设备都为西门子公司产品。规划时选定以西门子PLC为主控制器的设备。学院实际情况是周边以煤炭和煤炭深加工企业居多,这些企业普遍使用A-B品牌PLC,两个品牌PLC设备在使用方法上相差甚远,引进设备后导致学生所学与周边企业所需有出入,影响学生未来就业与发展。
      2.少数民族语言文字实训资料缺乏:实训室建设过程中,设备购置并不是实训室建设的全部内容,重要的是发挥设备的应有作用。随着蒙古族学生升学率提高,越来越多的蒙古族学生选择高职院校或高职预科班,蒙文实训资料缺乏常常导致实训效果不佳[3],蒙语学生难以适应中文资料导致学习兴趣下降,教学质量无法保证,各院校蒙语授课老师开发实训资料十分困难[4]。
      3.过分追求品牌:实训室的设备品牌确实可以提升教学层次,同时带来一些维护上的麻烦,如某学院进口实训设备为国际名牌,但是在实训展开后逐渐发现备件价格高昂,而且需要进口,更换周期长。培训资料为外文,翻译困难,学生使用不便。
      二、实训室规划的关键问题分析
      实训室常见的规划问题主要是服务对象不明确,服务目标不清晰。很多时候问题发生在规划的开始阶段,即调研阶段。实训室调研工作是一项系统工作,需要细心谨慎。许多具体工作服务于两个方面。
      首先,明确实训室是为什么样的培养目标服务,目标清晰是规划工作的基础。目标的确定不是教研室几位专业老师意见的统一,也不完全是培养方案中确立的目标,要经过系统调查与研究,包括企业调研、院校调研。企业调研工作包含周边企业类型、数量,要与一线技术人员座谈,收集一手资料,分析众多企业使用的设备类型,设备运行情况,需要工作技能等。虽然类似于培养方案的调研,却更偏向于技术。院校调研,初步目标确立后要进行院校调研,有相关实训室的院校都是调研的可选对象,调研工作除了与运行人员座谈,专业教师应当随堂听课一周观察所调研实训室运行情况,这样会取得第一手资料,效果远胜于座谈。调研之后应进行目标修正。
      其次,明确实训室的建设层次,同样功能的实训室,面对不同地区和院校,会确立截然不同的建设层次。中小企业聚集地区,建设层次应确立得偏高。因为中小企业资金投入有限,设备层次不高,高职院校不应停留相同水平,除了满足学生的基本技能训练要求,还应带有前瞻性,增加学生技能储备,满足未来3~5年企业技术、设备革新的所需技能,所以需要实训室建设超前。在大型企业密集地区,实训室建设层次应比企业偏低一档。大型企业有资金和技术优势,是院校无法比拟的。同时大型企业有健全的职工培训机制,对上岗职工进行培训由高职院校承担。而且大型企业可以通过招收本科毕业生充当职工。所以高职实训室建设不能盲目攀比大型企业,相比之下应降低层次,避免浪费。
      1.实训室建设规划合理有利于效能提高。节约实践运行资金。实训室建设规划的主要工作在建设前期,却服务于后期。前期工作琐碎繁杂,需要大量时间。但是规划工作的有效进行是磨刀不误砍柴工。实训室规划、建设、运行、开发的整个周期要延续数年,前期耗时耗力会为后期节省大量时间;对于易于损坏的设备,在规划中予以考虑,避免运行中出现问题。既可降低设备的故障率,又可以节约耗材费用。完善的规划工作会避免实训室运行阶段与教学目标不统一,或出现大的改动,经得起大强度实训运行考验。
      2.实训室建设要为学生能力形成服务。学生心智技能的形成主要有三个阶段:原型定向阶段,原型操作阶段,原型内化阶段,其中原型定向阶段依赖实践模式选择;下一阶段是原型操作阶段,依赖于实训活动中的独立操作,最终在原型内化阶段形成技能。实训室为技能形成提供物质条件,对实训展开有重要影响。实训室规划时应以技能形成为出发点。
      结语
      实训室是为职业教育的主体服务,在学生职业能力培养全过程中发挥作用,随着职业教育改革的进行而发生变化,但是其在职业教育中起到的作用却不会动摇,应引起足够重视。
      参考文献:
      [1]丁莉萍,刘克勇.校内实训基地建设要素[J].中国职业技术教育,2014(8):80-81.
      [2]谢永华,陈芷,王立忠.高职院校实训基地建设的研究与探索[J].中国职业技术教育,2014(5):22-24.
      [3]哈琴.蒙古族学校汉语课程与教学研究综述[J].民族教育研究,2014(12):92-96.
      [4]童清.实验实训室建设与创新人才培养的目标趋同研究[J].职教论坛,2011(30):76-78.
      [5]王春生.关于高职院校实训室建设的思考[J].新疆职业教育研究,2014(3).
      [6]陆虎,李章德.航海类高职院校实训基地效能优化探析[J].教育与职业,2014(15):163-164.

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