外语教学中“师生关系”与学生学习成绩关系的研究
时间：2020-08-13 07:28:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:外语教学完全可以理解为是师生之间不断的人际交往活动,也就是说, 如果师生关系融洽,便会促使学生的学习热情提高,有利于其成绩的提高。相反, 如果师生关系紧张淡漠, 常常会使部分学生产生一种挫折感,从而对学习缺乏足够的兴趣,也就会导致学生学习的积极性下降,最终影响到学生的学习成绩。
关键词:外语教学;师生关系;学习成绩
中图分类号: G645文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0049-01
在外语教学过程中,师生关系就是指师生在教学过程中,相互影响、相互作用建立起来的一种特殊的人际关系。在外语教学过程中,师生关系对学生的学习成绩影响至关重要。本文将针对几种不同的师生关系对学生学习成绩产生的影响进行分述,对二者之间存在的关系进行一定的探究:
一、平等和谐的师生关系
以平等、双向流动为主要特征。在教学过程中,学生因感到得到尊重而更加活跃,也就更有利于学习成绩的提高,在和谐融洽的环境下,学生比较容易接受新知识,有利于提高自其学习成绩。
在外语教学中,建立师生间平等和谐的关系,能够使学生对外语学习保持一种积极的态度,有利于学生形成自主学习的意识,达到事半功倍的效果。比如,在进行外语教学时,无论学生的回答情况如何,在做详细的点评之前,教师都会给予学生一定的肯定,用以调动学生参与学习外语的积极性:
Student:I have just finished my homework .I hope you can be satisfied with it .
Teacher: Great!What a wonderful job you have done.I really appreciate the topic,the structure and organization .
S:I do not think the author’s opinion is convincing ,because he did not give us enough information.
T:I think there is something in your point.
不难看出,在外语教学中,教师经常对学生用“Great!Well done! Excellent!”等不同程度的表扬性词语对学生的作答加以肯定,起着激励、推动的作用,是调节学生学习活动的动力,这样也就达到了激发他们学习外语兴趣的目的,对学生学习成绩的提高非常有帮助。为此,在外语教学中,教师应努力与学生建立起一种融洽和谐的师生关系
二、权势专制的师生关系
以权威、命令为主要特征,教师对工作负责,但要求学生对其绝对服从。因为在外语教学中,教师享有特殊的权利,而正因对这种特殊权利存在理解上的偏差,教师和学生对各自的身份有了一种潜在的意识,造成了权势关系的存在。拥有权势的教师起着主导作用,要求对方尊重自己,并竭力显示自己的权势所在,时常会用类似于“You must …should…ought to…”等命令式的语言直接提出自己的命令,并要求学生要按照他们的意志去行事。而另外一方则意识到自己处于劣势状态,也就屈从于教师的权势,被迫接受或者遵循教师的命令。
在教学实践中,假如教师的教育方法过于主观甚至粗暴,必然会影响到学生的学习热情与情绪。譬如说,在外语教学的过程中,教师不可避免的会有一些消极性的评语:“Stupid!Poor!Terrible!”,这类型的评价都会使得学生的自尊心严重受挫,也会削减其学习的积极性,甚至会引起对教师及其外语课的反对情绪,很容易造成彼此间的冲突,对学生学习成绩的提高极为不利。
三、散漫淡漠的师生关系和规范管理的师生关系
散漫淡漠的师生关系以随意、无序为主要特征,教师对学生不闻不问,听之任之;学生对老师不理不睬,自由散漫。在外语教学中,一些学生认为在教师的严格要求下,自己的学习成绩将会明显提高 ; 而教师则认为教师的责任心对学生学习成绩是至关重要的。
规范管理的师生关系则是以严格管理、严格规范为主要特征,在外语教学中,这种教学管理的目的明确,教师对学生严格要求,学生的自觉性相对较高,师生之间存在着一定的默契。有些学生认为无规矩不成方圆,只有有一定的规章制度,才能帮助我们创造一个更好的学习环境,才能有助于学习成绩的提高。有些学生则认为老师过于按部就班会导致理解沟通较少,时间长了容易产生抵触,也会影响到学习的积极性,进而影响到学习成绩的优劣。
四、结束语
总而言之,通常情况下,良好的师生关系在外语教学中起着非常重要的作用。平等和谐、规范管理的师生关系对提高学生的学习成绩会产生积极影响;而权势专制、散漫淡漠的师生关系则容易产生消极影响。但这并不意味着在外语教学活动中,学生成绩的优劣就完全受师生关系的左右。师生关系对学生成绩的影响是客观的,二者之间并不存在必然的联系。师生关系具有可变性和可控性,随着教学活动的进程不断的发展变化。
参考文献
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