【提升学生科技素养,,探索学校办学特色】 探索规律 核心素养
时间：2020-03-01 07:32:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
北京育才学校是一所十二年建制的学校，以“全面发展，学有优长”为培养目标，以“激发兴趣，普及为主，学有优长，兼顾专业人才培养”为工作原则，全面提升教育教学质量，创办学校特色，形成育才品牌与影响力。
在科技创新教育方面，学校根据学生认知水平、实践能力等特点，积极培养学生尊重科学的习惯、理解科学的能力和关心科学的感情。
学校让学生了解科技的意义、发展以及在人类文化中所扮演的角色，以及对人类社会、文化、环境的作用，树立科技意识和社会参与意识，建立对社会的责任心，培养学生具有实事求是的科学态度、刻苦钻研的科学精神。通过对学生科学自然观的教育，激发学生学习科学技术的浓厚兴趣。
为了形成完备的科技教育管理体制，学校由校长统筹全局，主管副校长主抓，下设学校科技中心，全面负责全校的科普教育和科技创新活动以及劳技组和通用技术组等。学校还将科技教育活动制度化、科学化，要求年初有计划、年终有总结，每周每个科技活动小组有固定的活动时间及地点，并把科技教育内容纳入学校教学计划中。
在经费使用上，学校根据科技中心每年的预算，实行专款专用，保证科技活动的正常开展。
高素质的科技教师队伍是实施素质教育，培养创新能力的根本保证。学校把培养高素质的科技教师队伍作为重点工程来抓，首先制定出合理的目标，提出具体要求，采取有效措施，通过集中培训、在职进修、专题研究、专家报告、异地取经、观摩示范、评比竞赛、以老带新、以新促老等各种形式和渠道提高教师的素质，让一批高素质的科技教师脱颖而出，使他们在科技教育的舞台上大显身手。
科学有效的考核、奖励机制，对于调动师生的积极性，促进师生全面发展有着积极的作用。学校平时把学生参加科技活动取得的成果记入学生档案，作为评定学生成绩、评优的依据之一，并将科技竞赛与奥赛同等对待；将科技辅导员辅导学生开展课外科技活动列入评价系统，科技辅导员在参加科技、教育主管部门联合组织的科技活动中取得的成绩，在评优、晋级、职称评聘等方面与其他学科教师的成绩同等对待。
多年来，学校积极参加北京市金鹏科技论坛、北京市青少年科技创新大赛、全国青少年科技创新大赛、世界航模锦标赛、全国及北京市航模锦标赛等，并在各项比赛中取得了优秀成绩。近三年，学校共取得各项科技奖项863项，其中市级一等奖以上166项。
正是学校领导的重视、教师的努力、学子的刻苦钻研，才使得科技教育逐渐成为育才学校的品牌与特色，教师的科技素养、学生的科学态度也得到了加强和提高。■
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