【高一新生化学实验学习情况调查】

时间：2019-04-24 03:17:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【关键词】高一新生　化学实验学习情况　　【中图分类号】G　【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889(2012)06B-0012-02　　化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是高中化学教学的重要内容，是学生获取和检验化学知识的重要手段，也是培养学生科学素质的重要途径。有效的实验教学是新课程化学教学顺利进行的重要保障。因此，很有必要了解高一新生的化学实验学习情况，以提高高中化学教学的效果。
　　一、高一新生化学实验学习情况的问卷调查
　　调查的主旨是了解新生进入高中前，也就是通过初中阶段的教学具备的化学实验能力等现状，并通过对调查结果的分析，更好地了解学生实情，提高实验教学的科学性和针对性。
　　1　调查对象
　　本次调查的对象是贺州高级中学(广西示范性普通高中)2011级6个班的高一新生，这些学生来源分布广泛，分别来自实验班、民族班以及普通班等类型班级，因此调查结果具有普遍性。
　　2　调查内容
　　采用自编的“高中化学实验学习情况调查问卷”进行调查。调查问卷的内容主要有4个方面：一是对化学实验所持的态度，二是初中阶段做化学实验的情况，三是做化学实验的积极性，四是对多媒体辅助实验教学的看法。
　　3　发放问卷与回收
　　依据调查的目的和实施的可行性，我们采取按班发放问卷，现场答卷现场收卷，让学生有较充足的时间思考、作答的做法。共发放问卷315份，收回有效问卷314份，有效问卷率99.7％。
　　二、高一新生化学实验学习情况的问卷调查结果与分析
　　对调查问卷的统计显示，学生的选项具有分布面广，同时倾向性也很明显的特点，调查结果基本能反映出高一新生化学实验学习的情况。
　　1　高一新生对化学实验所持的态度
　　调查问卷设计了三个问题，对这三个问题选择问卷所提供的各选项的人数比例情况如下：
　　(1)你最喜欢什么样的化学课?选“理论分析”、“化学实验”、“习题解答”、“生活中的化学”的分别占11.18％、42.49％、5.43％、40.89％
　　。
　　(2)你对化学课本中的演示实验所持的态度是什么?选“有趣，很想自己动手做一遍”、“觉得很有趣，但不想去做”、“想做，但很少有机会去做”、“无所谓”的分别占77.07％、10.83％、10.19％、1.91％。
　　(3)你认为各种化学实验对你学习化学知识是否有帮助?选“很有帮助”、“有帮助”、“帮助不大”、“无帮助”的分别占43.27％、51.92％、4.81％、0％。
　　从调查数据可以看到，喜欢化学实验和与化学实验密切相关的生活化学的占83.38％，而对化学实验不想做或没有机会做的占22.93％。可见在往后的教学中需要引导学生敢于动手做实验，并尽量给学生提供动手实验的机会。认为实验对于学习化学知识有帮助的占95.19％，这体现了化学实验在化学学习中的重要作用。
　　2　初中阶段做化学实验的情况
　　调查问卷设计了三个问题，对这三个问题选择问卷所提供的各选项的人数比例情况如下：
　　(1)实验前有无预习习惯?选“有”、“有，但看不懂讲什么”、“偶尔有”、“从来没有”的分别占41.27％、6.98％、47.94％、3.81％。
　　(2)实验时的做法是什么?选“观察记录，及时总结思考”、“观察现象，记下他人的总结”、“只看现象，不关心总结”、“无关紧要，做其他活动”的分别占53.50％、18.79％、27.07％、0.64％。
　　(3)实验课时与搭档的分工如何?选“两人相互协作”、“照搭档说的做”、“叫搭档按我说的做”、“大多是搭档在操作”的分别占89.81％、3.18％、4.14％、2.87％。
　　从调查数据可以看到，大多数学生不能做到先预习再实验，做实验时只是“照方捉药”，不能准确记录实验现象，不能通过总结得出结论，有10.19％的同学在实验过程中不能很好地相互协作。
　　3　高一新生做化学实验的积极性
　　调查问卷设计了三个问题，对这三个问题选择问卷所提供的各选项的人数比例情况如下：
　　(1)是否尝试过在家里动手做一些感兴趣的实验?选“经常做”、“偶尔做”、“从来不做”的分别占4.13／％、48.89％、41.59％
　　。
　　(2)化学实验中产生与课本描述不一样的现象时，如何处置?选“尽可能提出出现不同现象的原因”、“去问老师或与同学讨论”、“等待老师的解释”、“置之不理”的分别占14.65％、65.92％、16.88％、2.55％。
　　(3)能否对教科书上的实验装置进行改进?选“能”、“不能”、“不愿意”、“没有想过”的分别占11.82％、21.09％、2.24％、64.86％。
　　从调查数据可以看到，由于实验条件的影响以及个人主动性的原因，很少同学能够经常在家动手做一些感兴趣的实验；在实验过程中遇到问题，能够主动解决的占到80.57％，但也有19.43％的同学不能够积极主动去寻找答案，所以在今后的教学中还需要进一步引导学生提高自己解决问题的能力。能对教科书的实验装置进行改进的只有11.82％，有88.18％不能主动改进课本中的实验装置，因此在今后的教学过程当中，需要努力提高学生改进实验装置的能力，进而提高学生的实验创新能力。
　　4　高一新生对多媒体辅助实验教学的看法
　　调查问卷设计了四个问题，对这四个问题选择问卷所提供的各选项的人数比例情况如下：
　　(1)使用动画能否帮助理解物质的微观变化?选“很有用”、“基本有用”、“没有必要”、“无所谓”的分别占52.70％、40.00％、1.90％、5.40％。
　　(2)教学中使用实验录像能否使实验现象看得更清楚?选“更清楚”、“更不清楚”、“没有必要”、“无所谓”的分别占70.29％、11.18％、3.51％、15.02％。
　　(3)新课时演示过的实验是否需要用多媒体重现?选“很有必要”、“偶尔有必要”、“没有必要”、“无所谓”的分别占27.80％、59.42％、8.63％、4.15％。
　　(4)复习课时是否需要使用多媒体温习实验过程?选“很有必要”、“偶尔有必要”、“没有必要”、“无所谓”的分别占34.39％、47.13％、12.10％、6.37％。
　　从调查数据可以看到，认为使用动画对帮助理解物质的微观变化有用的达到92.70％，认为教学中使用实验录像有助于使实验现象看得更清楚的达到70.29％，认为新课时演示过的实验有必要用多媒体重现的达到87.22％，认为复习课时很有必要或偶尔有必要使用多媒体温习实验过程的达到81.52％。可见，多媒体在实验教学中能发挥很大的作用。
　　三、结论与建议
　　综合以上调查结果，高一新生在初中阶段实验情况不容乐观。为了使高一新生在开始接受高中教育时有一个好的起点，根据以上调查，建议高中阶段实验教学应做好以下几点：
　　1　严格按照教学计划安排实验，保证学生能真正到实验室做实验；努力改善实验条件，使每个学生都有动手实验的机会。
　　2　加强对学生实验预习报告、实验报告的检查，督促学生养成良好的学习习惯。避免出现因时间紧、作业多而不预习实验，实验时只是“照方抓药”，实验后不写实验报告的现象。
　　3　提高学生对化学实验的认识，促使学生自觉提高实验创新能力。实验教学可以提高学生的实验操作技能、观察能力和创新能力，其中创新能力的提高最为重要，因此在平时的实验教学中应鼓励学生大胆改进课本中的演示实验和学生实验。
　　4　调查发现，多媒体的确对辅助化学实验教学有促进作用。比如，表示物质微观变化方面的实验、在现象显现比较快而无法在演示中仔细观察的实验、复习课时无法再一一演示的一些比较重要的实验，都可以利用多媒体来辅助教学。我们应该加大利用多媒体辅助化学实验教学的研究力度，让多媒体在化学实验教学中能发挥更大的作用。
　　(注：本文系广西教育科学“十二五”规划课题“多媒体辅助高中化学实验教学实践研究”的阶段性成果，课题主持人：韦革玲。)
　　(责编　王学军)

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