[千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金]千淘万漉虽辛苦的哲理

时间：2019-04-06 03:24:33　来源：雅意学习网本文已影响人

　　江苏赣榆县海头第一初级中学张夫涛在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转化的过程中，摆在　　我们面前的一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念、开拓创新，全面提高教学质量。新课改下的数学教学
　　活动是活动化的教学，而主体参与则是活动化教学的前提。因此更新教学理念、优化教学过程、培养学生
　　的自学能力、思维能力，对于落实新课改精神，促进学生主体发展，全面提高教学质量具有十分重要的意
　　义。
　　一、教学理念有待更新
　　应试教育形成了一种传统的模式：以课本为主、以教师为主。教材怎么写，教师就怎么教，学生就怎么学
　　，学生只是被动地接受知识。课堂教学方法多以教师的“满堂灌”为主，学生被当做是形态各异、大小不
　　一的容器。尽管容器各不相同，但是教师灌注知识的方法则是千篇一律。这就完全抹杀了学生的差异，学
　　生的个性思维得不到展示。
　　新课程倡导的数学课堂教学不再是教师全盘告诉学生解决问题的思路、途径、方法，而是强调以学生为主
　　体的活动化教学，教师要把“教数学”变成学生创造性地、有选择性的“学数学”，把“现成”的数学变
　　成“活动”的数学。
　　二、优化教学过程，培养学习兴趣
　　一般来说，课堂上每个学生都有参与学习的想法，但是由于学生知识结构、思考习惯与学习能力等的不同
　　，导致学生在学习能力、参与热情以及参与活动的能力存在着很大的差异。这就需要教师根据学情，合理
　　创设有益于引导学生主动参与数学学习活动的学习情境氛围和和谐民主的师生关系；能够运用多种方法和
　　手段激励、帮助学生积极参与，使之感到数学学习是一件快乐的事情；善于创造良好的教学环境，促成学
　　生“动”中有“思”。因此，教师要把自身的积极情感融入到课堂教学中，营造一种和谐、民主的课堂氛
　　围；要把自已看成是与学生平等的对话者，不要对学生偏离主题的“不可思议”的想法和问题不予理睬；
　　也不要因为学生幼稚、简单的问题而对其批评或是嘲笑；要承认学生问题提出的合理性，用认真对待学生
　　一切问题的态度来保护学生的问题意识，使学生的情感始终处于一种积极状态，增加学生的学习动力和情
　　趣，产生不断上进的信心。在数学教学过程中，教师必须根据教材的不同内容采用多种不同的教法，以激
　　发培养和保持学生的学习兴趣。
　　三、学生自主学习能力需要培养
　　培养学生的自主学习能力是提高教学质量的关键。古人云：“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔终身受用
　　不尽。”教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”。新课改以来，更多的人、更多的课堂竭力
　　追求合作学习，而“冷落”自主学习。其实，自主学习、独立思考能力的培养才是数学教学的根本，自主
　　学习、独立思考也是合作学习的基础，不可“置之不理”。
　　自主学习能力的培养，应从养成良好的学习习惯培养做起。由于数学内容比较抽象、结构复杂、系统性较
　　强，使得学生在概念的理解、问题的说理方面都存在着一定的困难，从而导致大多数学生对于数学自学就
　　有一定障碍。因此，教师要经常检查教与学的情况，重视调查、研究学生的学习困难，剖析原因、加强辅
　　导，及时帮助学生克服困难。教学中对学生自己看懂的地方一般不再重复，教师应着重讲解，分析解题思
　　路，传授解决问题的办法，真正做到精讲点拨。
　　要使学生对自主学习产生兴趣，成为自觉的要求，不感到负担，不感到厌倦，就要求教师能帮助学生不断
　　明确学习目的性，激发学生具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。教学中用数学知识的魅力吸引学生，把
　　枯燥无味的数学课上成生动有趣引人入胜的课。
　　四、需要重视学生思维能力培养
　　“数学是思维的体操”，现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，更是思维活动的教学。如何在
　　数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是提高教学质量的关键。孔子说：“学而不思则罔，
　　思而不学则殆”。在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样有利于培养
　　学生的正确思维方式。
　　首先要培养兴趣，促进思维。兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内在动力。教师要精心设计每
　　节课，要使每节课形象、生动，创设情境，设置悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望。
　　其次要鼓励学生独立思维。初中生受经验思维的影响，思维容易雷同，缺乏探索精神。因而要多鼓励学生
　　敢于发表不同的见解。
　　再次要培养思维的严密性和灵活性。每个公式、法则、定理都有它的来龙去脉，都有使它成立的前提条件
　　，都有它特定的使用范围，要做到言必有据。教师可选择一些习题让学生做，针对学生思维中的漏洞进行
　　教学分析。
　　当然，良好的思维品质不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈、
　　持之以恒，就必定会有所成效。
　　总之，在教学过程中，教师应不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，这是教育工作者的责
　　任。

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