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    此时无声胜有声的意思_此时无声胜有声

    时间:2019-04-04 03:19:24 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      “补白”是一种艺术,更是双语绘本创作的一种艺术。在课堂教学中,运用激趣,创设情境,把补白融汇于每一节课中,使孩子们的创作源于生活,又高于生活,使故事更具有独特性。留白是中国画中常用的艺术手法之一,画家通过留白的艺术,让欣赏者产生无限的联想。
      一、激趣,课前背景补白,领会创作的需要
      每个故事后面都藏着不同的故事背景,教师要让学生理解故事所表达的思想,引导学生用手绘方式进行创作背景补白。学生可以通过查找书籍、上网搜索资料等方式,了解故事时代背景、历史地理环境和人物的身份、性格特征等,先想故事所表达的主要思想感情,然后构思。例如,在创编《地球的故事》绘本时,先让学生在课前搜集环保的故事和资料,再对故事进行圈、点、勾、画,把画面有关的问题整理出来进行讨论。寻找表现环境恶劣的画面,使学生对环保的基本情况有了大致的了解,再引导学生根据故事和表现画面提问:怎样表现恶劣的环境?
      学生:有可爱的动物,然后再画恶劣的环境,洪水暴发……这样通过画面对比,使不同水平的学生都有理解和表现的机会,而且每个学生相同中有不同。
      因此,作为一名教师,在绘本创作中关注学生创作期待,让他们明白创作不是高不可攀的,是一项简单的发现活动。教师应努力为孩子们提供创作情境及素材,促进学生创新,让学生爱上创作绘本。
      二、创设,课中创设情境补白,开发创作提供支点
      1.创设生活情境进行补白
      在绘本的创作中,教师先编写故事,然后由学生吟咏,最后学生谈感受,让学生有身临其境的感受,这时他们的脑海中就会重现生活情境,再让他们根据这些情景进行补白,畅谈生活中的感受。老师可以抓住学生的心理特点,问:“有更好的画面吗?有更难忘的感受吗?”这样能充实学生创作的语言,使学生能在直观的语言环境中尽情发挥个性,激发出极具创造性的潜力。
      2.创设音乐情境进行补白
      通过精彩生活情境来引导学生进行补白,会深深吸引学生对创作的欲望,使学生有身临其境的真实感觉。对于一些难以表达的画面,美妙的音符无不处处渗透着作者的情感,通过音乐想象情境再现,把音乐变成画面的节奏,会把我们带入“别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声”的情境……
      3.积累,为创作奠定基础
      学生的双语绘本创作必须有一定的双语知识为基础。学生由于生活经验有限,很难融入到故事,很难去表现故事,这样就有必要让学生进行素材积累,从而拉近学生与创作的距离,使学生能有效地理解故事所表达的寓意。叶圣陶曾说:“唯有从生活中多方面去体验,把社会所得  一点一滴地积累起来,积累得多了,了解才越见深切。”这句话,也从另一方面折射出绘本创作的真谛。在分析绘本《我的爸爸叫焦尼》时,教师不仅要从欣赏课的角度出发把这本绘本从构图,色彩上了解,更要把人物背后带来的思考深深地进行挖掘、人物的刻画、设计的意图、画面的表现都是创作的积累。除了积累,更多带来的是对生活经验进行选择重组,再进行积累,从而内化成为自身的生活经验,达到深刻体会的感觉。
      4.创设对话情境进行补白
      教师应充分让学生言论自由,让他们敢说敢画,以人的发展为本。教师和学生间的交流、对话可以拉近之间的距离,可以减少间的隔膜,更可以解决生活中遇到的困难。如教学《我不是坏小孩》时,教师可以通过创设学生与故事对话的情境进行补白,同样也可以让学生减少对文章内涵的误解,并可以发挥学生独特的创造能力,加深对文章内容的认识,深刻表现故事主要内容。
      教师通过创设“你们对爸爸妈妈的期望有什么想法”和“你想对他说什么呢”这两个对话情境,让学生编织与父母间的对话补白,发挥学生丰富的想象,把自己的生活与故事内容有机地结合起来,编写出一句句富有情感的话,画出一幅幅耐人寻味的画面,译成简单的英语,达到与文章融合在一起的感觉。
      三、课后延伸补白,拓展学生想象的空间
      “言有尽而意未尽”往往是一篇好的绘本的创编具有审美价值的体现。不少故事结尾处的省略号有着无限悬念,给学生留下想象回味的余地。我们在创编绘本时,也安排一系列适当的口头补白或延伸情节,以培养学生的想象力。如《乐狸的故事》是从《小蝌蚪找妈妈》演变而来,我从文本内容入手,让学生体会小动物的真挚情感,提出了如下的补白练习:
      (1)以哪个小动物为主角?
      (2)这个小动物又看到什么动物,做了什么?
      (3)最后,小动物心情怎样?
      从而创作出这一系列的故事情节。
      在绘本中留有许多开放的空白点。对于低年级的学生,经过一段时间的试验,我们学校选择关于爱的教育书,如阅读《风中的树叶》是对生命的体察和思考,是对生死之间的微妙平衡,聚合与流失,相遇与分离。春天的嫩绿与秋天的枯黄,还有生命的美好,都是自然的逻辑和生命的本源。文中出现很多爱,于是学生感受爱,才会创作出像《小母鸡》这样的绘本,里面含有学生丰富的想象和设计合理的补白对话,从而拓展和提升了整个创作的内容。

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