千载 让思接千载的作文想象翩飞于语文课程资源的万里长空
时间：2019-01-27 03:26:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
纵观中外文学史笔者发现,深蕴于古代文明怀抱之中的文化有着惊人的相似:在中国,小说的创作起源于市井文化却在现实的基础上完成着想象的夸张。古希腊神话也是希腊人带有橄榄枝色彩的瑰美想象。故而,想象是一切文学作品开始的清泉,一切作品如果插上想象的翅膀都会在欣然中翩飞。
1.什么是想象力?《语文课程标准》在“分段目标”和“教学建议”中反复强调,在写作教学中,要“激发学生展开想象和幻想”,作文要“运用联想和想象”,要“不拘形式地写下想象”,要“鼓励写想象中的事物”,要写“想象作文”。同时,在学生作文中应当把这种想象力发挥完美,实际上发掘学生的作文想象力不仅仅是学生不断追求完美的过程,也是教师不断在作文想象教学的轨迹上完善自己的过程。完美是一种境界,它必须借助于语文课程资源这一媒介才能发挥至极限。语文课程资源提供了广阔的天空容教师发挥自己作文教学的个性,从而在这一基础之上进行创新。
2.激发想象力创新的手段。
2.1 激发:以诱发有助于创新活动的闪念、灵感、直觉和超感觉为目的,发展探索性思维。教师在激发学生的作文想象力上起着至关重要的作用。在现今大谈以学生为主的时代,不能把所有的课堂重点都放在学生身上,作文课可以生动地展开,比如这一节就可以是教师的作文理念的演讲课,个性的观点、幽默的语言、有针对性的作文指导的方法都可以在在这一节课上展现自我。在这样的作文课上教师既作为语文课程资源出现在课堂上,也是作为课堂的主角出现在课堂上,还是作为激发学生想象力的媒介出现在课堂上。
2.2 启迪:启迪包括自我启迪、相互启迪、物象启迪、事件启迪等等。首先谈谈自我启迪,社会生活是取之不尽、用之不竭的文学之水。增强作文的想象力要从细处观察生活,比如父母的感情变化、班级中的一些小的事件、站在街头的偶遇、学生瞬间产生的思想的火花,这些在平时都要加以积累。总之,启迪要借助于语文课程资源,目的是让学生的想象力有所增长,从而在未来的写作中具有开创性作用。
2.3 模仿:比如在科学上,瑞士乔尔吉・朵麦特拉通过对苍耳种子的观察,发明“贝尔克洛钩拉粘附带”。科学与文学在某种程度上都有着某种相似之处。毕淑敏的《房脊上的女孩》,将一些平平常常的小事写得极具情趣,其中的重要原因就是善于运用比喻、夸张、拟人等修辞。
2.4 自由联想:是不定框框、不设前提、不受限制的联想技巧。比如在课上可以借助于音乐进行联想与想象,听抒情性音乐《回家》就可以引发学生关于家庭生活的想象,由彼迁己情感的动容在一瞬间爆发的时候,灵感也会随之而来。音乐是语文课程资源的重要组成部分,它们在艺术的角度来俯瞰是相通的,而且现代语文教学利用音乐已经成为普遍现象。学生的日常学习生活是枯燥无味的,音乐的引入可以扩展学生的思维,使学生的想象力发挥到极致。
总之,教师在语文课程资源与学生间起到的是纽带的作用。在语文作文教学的课堂中只有借鉴古今、通晓中外的教师才能在语文课程资源与学生想象力的培养上找到平衡点。我们在作文教学的过程中不妨也可以运用到流行的因素,比如哈里・波特的超凡想象力,毕竟流行也是一种资源。
参考文献
1 《外国文学史》.华东师范大学出版社
2 金马著.《创新智慧论》.北京师范大学出版社
3 南朝梁、刘勰著.《文心雕龙》
4 卡尔维诺著.《未来千年文学备忘录》
