校风建设三境界 校风建设
时间：2019-01-16 03:35:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
校风是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。优良的校风是学校生存发展的必要备件，是学校品位和格调的重要标志之一，它不仅能陶冶师生的情操，净化师生的心灵，还能培养师生的集体荣誉感，对师生的人生观、世界观和治学风格的形成具有深刻影响。因此，许多教育主管部门或学校纷纷加大了校风建设的力度，开展“校风建设年”或“校风建设月”活动，但校风建设并非一蹴而就的，它是一项系统工程．需要经过一个比较长的积淀过程，也就是说，校风建设既要遵循教育发展的规律，更要能耐得住寂寞，这样才能构建起既具传统特色又有时代气息的优良校风。这里笔者想借用王国维的词句来描述本人对校风建设的理解。
第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
当前，校风建设存在的主要问题是：难耐寂寞，心态浮躁。近些年来，面对金钱、权力和各种时髦职业的巨大诱惑，许多人禁不住怦然心动，奉献弱化、强调自我的现象也就多了起来。在教师中，有的重科研轻教学，认为只有从事科研，多写文章，多出成果，才更容易晋升职称，出人头地；也有的不愿意扎扎实实潜心于教学研究，只做一些应付性的表面文章，急功近利；还有的教师一旦小有成绩，则飘飘然，不思进取，有“船到码头车到站”的思想，使教学风气严重变异。在学生中，有的思维懒惰，避难求易，学习积极性不高；有的缺乏自信，过分依赖别人，缺乏竞争意识；有的迷恋网络，出现心理障碍，使学习风气也日趋下降。在学校里，假论文，假成果，假文凭，考试作弊，时常见诸报端。这些不正之风的出现对校风建设产生了极为不利的影响，这也就会出现了一个校风建设的困苦阶段，正所谓“昨夜西风调碧树”。
但作为学校管理者，要有“独上高楼，望尽天涯路”的胆识和气魄，敢于直面问题，理性分析，并能结合自己学校校风建设的实际，杨长避短，大胆改革，一步一个脚印地推进校风建设，这也是到达理想境界所必需的。首先，要切实加强学校领导班子的自身作风建设。要彻底摒弃校长“一言堂”现象，学校领导要深入基层，民主决策，广辟信息渠道，了解师生呼声，积极为师生排忧解难，打造干部队伍的执行力和公信力；其次，要着力培养教师严谨而负责的治学态度。当前，教师中存在的心浮气躁现象已经阻碍了教学质量和科研水平的提高，教师只有确立严谨而一丝不苟的治学态度，才能完成教书育人的任务，并使自己的科研成果处于本学科的领先地位。这也是保持学校井然有序的教学风气的良好途径：最后，要倾力打造勤奋、务实的学习之风。学生是校风存在的主体，良好的学风能有效地促使受教育者适应社会的人才需求．实现素质的优化超越。学生在校期间短短几年，再加上当前社会各种诱惑较多，如稍一放松，就会不进则退。所以说，树立勤奋、务实的学风是每个学生必不可少的。学校管理者只要切实把握好“三风”(教风、学风、领导作风)建设的有机联系，着力发挥良好校风的整体优化功能，就一定能形成一种优良的校风，促进学生的健康成长和学校的和谐发展。
第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
良好的校风不是一天两天就可以形成的，它需要我们教育工作者，特别是学校领导，把它当作自己无悔的追求。为它牵肠挂肚，为它时喜时悲，为它如痴如醉，为它无怨无悔!如果能做到这一点，那他所经营的学校一定能成为远近闻名的品牌学校。
第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
“海不辞水成其大，山不辞土成其高。”厚积薄发是自然规律，校风建设同样如此。因此，作为学校管理者还要有“众里寻他千百度”的耐l心。校风建设的过程也是“三风”不断积累、蜕变、创新的过程，这个过程是艰辛、痛苦的，仿佛是一个辛勤劳作的农民，忙碌得无暇欣赏风景，要放弃许多人生的享受：这个过程是长期的，如同攀爬一座没有顶峰的高山，永远都不得懈怠停步。每所名校的成功之路都是艰辛而坎坷的，也正是因为有学校一代代管理者和师生们锲而不舍地倾心追求，才有了学校厚积薄发的功力，而当学校具备了独树一帜的办学特色时，“那人”就已经“在灯火阑珊处”了。
由此可见，校风建设是一个见效慢的长线投资，很难立竿见影。那些校风“建设年”或“建设月”之秀，还是不做为好!作为教育主管部门或学校管理者，在校风建设过程中一定要小心翼翼，通盘考虑，既要能耐得住寂寞，还要有坚韧不拔之志．真正做到从大处着眼，细节入手，关注学生的健康成长，关注教师的专业化发展。只有这样，才能形成优良的校风，才能真正提高学校的办学层次，才能从根本上提高教育教学质量．才能更好地实现办人民满意教育的目标。
