【农村中小学青年教师需要练好三笔字】 农村中小学教师工资
时间：2019-01-07 03:26:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 在目前的农村中小学教师队伍中，青年教师所占比重日益增大，相当一部分年青教师的写字基本功不过硬，无法起到良好的示范作用，也不利于中华文明的传承及自身素质的提高。因此，教师必须加强三笔字的训练。
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就山东省而言，在目前的农村中小学教师队伍中，青年教师与老教师的人数比例大约是1：1.2，教师队伍呈老龄化。十几年前，老教师都接受过三笔字（即钢笔字、粉笔字和毛笔字）培训，大多数人的字，尤其是粉笔字和钢笔字，从笔画特点、结构形式、配合比例、笔顺和部首的书写技巧到运笔方法，基本上都符合楷书的要求。因此，写字基本做到了正确、端正、匀称、美观，在教学时得心应手，正确传授知识，使学生从中得到熏陶，受到感染，书写质量很高，从而涌现出一部分书写基本功过硬、艺术性较强、达到书法境界的学生。
纵观整个教师队伍，老教师将逐渐退出教学舞台，青年教师数量逐年增加，他们将是主宰三尺讲坛的主力，是教育战线的有生力量。在众多的青年教师中，有的字写得出类拔萃，堪称楷模，有的字工工整整，还有的写字基本功不过硬，字写得不够规范，看了很不雅观。具体表现是笔画不正确，不符合楷书笔画要求，笔画与笔画的搭配，偏旁、部首与主体部分的结合，各部件的配合比例不合理。这样的字，起不到示范作用，更缺乏指导性。
1.写好字是教学的基本要求
写字是语文教学的一项重要的基本功，写字教学就是要把字写得正确、端正、美观、大方，横平竖直，提撇分明，结构匀称。写字的关键在于正确讲究“用笔”和“结字”。“用笔”即按照一定的运笔方法，写出各种长短粗细、方圆曲直等不同形态的点画。“结字”即按照一定的规则，把若干点画安排在适当的部位上，组合成形态端正、疏密匀称和重心平稳的字。“用笔”和“结字”是相辅相成的，前者是有形可见的实体，后者是把前者组合成字的规律。教师只有掌握用笔和结字的基本规律，具有较强的写字基本功，才能得心应手地教学生写好字。写字教学进行得好，不仅学生在校期间可以更好地进行各种书面作业，而且可以为其以后的学习打下良好的基础，对于中小学生更是如此。
师者，生之表率。在指导学生写字时，教师的示范十分重要，因为它是最形象、最生动、最切实的。中小学生模仿能力强，好奇心强，此时正确的书法教育既关键又有效。如果教师有一手好字，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的平衡、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，就会在潜移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，终身受益，这就是所谓的“润物细无声”。学高为师，人民教师担负着培养下一代的重任，应该不折不扣地练好三笔字，以身示范，切实起到表率作用，做一位不负众望的、名副其实的人民教师。
2.写好字是继承中华文明的需要
书法是中国传统文化宝库中的一朵奇葩，是中国文化的精髓，是中华民族的国宝和骄傲。如果一个国家没有自己引以为傲的文化精粹，就没有凝聚力，便不会被世界尊重。在中华民族发展的历史长河中，中国书法积累了深厚的理论知识和实践知识，是一门十分深厚而成熟的学问，中国有无数书法家。写好字，是继承我国书法艺术传统的表现。虽然目前我们已经进入信息化时代，可以使用电脑编辑出各种字体优美的文字，但是电脑只是人类智慧的结晶，是人的意志的体现，所显示出来的字体还是需要以人类的书写为原型，只是对人类字体的模仿，如果所有的人都不再研究书法，电脑能显示的也就到此为止了。而且，好字需要懂得的人来欣赏，电脑是无法教人欣赏书法的。前面提到的“用笔”和“结字”这些书法的规律，只能靠老师在课堂上教授。而且中国书法体现的是人的智慧和情感，展现的是书法家的道德与情操，因此，不同的人写出的字的内涵是不相同的，这也是电脑无法做到的。
青年教师写好字，不仅关乎到自身的发展，而且关乎到中国书法这门传统艺术能否不断发展发扬光大。坚实的基础能发挥出强大的辐射力量。由于我国教师队伍中从事中小学教育的教师占大多数，教育对象人数众多，因而辐射也广。这种强大的辐射力量，是任何力量都无法比拟的，且投入少、出产多、效率高。从这个角度讲，青年教师必须练好三笔字。
3.写好字可以提高自身素质
好字是练出来的，要把字写好就必须经常练习。练字的过程本身就是一个学习提高的过程。书法为人们提供了认识美、感受美和创造美的指导，在享受书法美的同时内心世界也得到关爱与呵护，并潜移默化地影响人性和心灵的塑造。法国著名哲人海德格尔提出人类应该“诗意地栖居在大地上”，实际上是希望人们能以审美的态度对待生活。书法是我们得以用审美态度对待生活的手段之一。书法世界是美的世界，它丰富多彩、五彩斑斓，是自然美的高度凝结。书法教育的目的主要是在学习的基础上逐渐提高审美能力、审美理想，学会欣赏并创造书法美，完善审美心理结构。在练习书法中注入自己的情感，陶冶性情，成为一个身心健康、和谐发展的人。人们在提到书法学习的时候，常常说是为了“修身养性”。这种认识极为朴素地说明了多数人学习书法并非为了成为书法家，而是为了愉悦自己，从书法学习中得到审美的快乐，关注的是精神因素，书法艺术教育可以使内心世界得到应有的关怀。
书法也是通往社会和谐的途径之一。中国书法讲究“和而不同”，强调“和”，反对“同”。书法里“和”的内容是非常丰富的，它强调对立因素统一之后的“和谐”，书法里的“和”表面上看来是笔画之间、笔墨之间的“和”，实际包含着刚柔之“和”、阴阳之“和”、天人之“和”，等等。通过对艺术因素和谐的体会可以认识到人际之间和谐的重要。曾繁仁在《美学之思》中说：“审美的本质是通过培养协调和谐的情感，进而塑造出协调和谐的人格，达到人与自然和社会的协调和谐。”开展书法艺术活动有利于人与人之间的和谐。
因此，不论是从教学需要，还是继承中华文明和提高自身素质方面，都需要青年教师练好三笔字，做一个合格的教师。
参考文献：
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［3］曾繁仁.美学之思［M］.济南：山东大学出版社，2003.
