【营造和谐的化学课堂,构建融洽的师生关系】 和谐融洽的师生关系
时间：2019-01-02 03:34:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教学活动是师生双方情感和思维的交流,教师和学生构成了中学化学教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云:“亲其师,信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,愉快地接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。反之如果学生对教师的政治业务素质不满意,或受到教师的漠不关心、过多的指责等,就会使学习情绪不佳,从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感,继而老师一上课心里就烦,对教师所讲知识也烦,甚至产生种种不良情感,导致知识的传授过程滞沮,宛如向板结成一块的花盆中灌水,虽然上面满溢,可是实际渗透滋润不多。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢?
一、教师能体现学生的民主
民主、平等的教学情境是促进学生学习意识的重要因素。新型的师生关系本质上不再是一种知识的传授过程,而是一种人与人之间的平等的精神上的交流,是教师的价值引导和学生的自主学习相统一的对话过程。民主、平等旨在表明教师与学生之间不是一种简单的给予和被动接受的关系,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等民主的交往关系。所以在交往过程中,教师不能把自己的观点强加给学生,而是要师生、生生之间共同探究,共享经验、共享探究问题研究的意义和价值的过程。我在实践中深深感到,探究性学习的积极性、主动性往往来自于一个充满问题研究的情境。构建新型的师生关系,特别强调教师要尊重学生的需要,体现学生的民主,这是教育教学取得成功的必要条件;教师以促进者的角色给予学生更多的鼓励和欣赏,把民主、和谐的情境展现在学生面前,关注学生的内心世界,这些都是教学取得成功的秘诀。
伟大教育家陶行知先生说过,创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。这包括两个内容:一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等的;二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同,但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同探讨真理、共同进步;这就意味着教师要“眼睛向下”,放下架子;这就意味着教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;这就意味着教师不再把学生分为三六九等,而是一视同仁、公正地对待每一个学生,不因学生家庭的文化、经济、政治等背景及学生自身的智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。
教师如何看待学生,本质上是教师的人才观、学生观、人性观的问题。自古以来,如何看待学生,说法较多,把教师比作“园丁”、学生比作“花朵”的观点最具合理性。因为它既体现了教师的主导作用,又体现了学生的民主性,有助于建立比较和谐的师生关系,从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。
二、教师能够尊重学生的人格和尊严
得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。虽然教师也会有缺点和犯错误,但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见,应该懂得尊师是人类的美德。教师应宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。
正如陶行知先生所说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。教师在面对“恨铁不成钢”的学生,面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静,如果把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励,就会是另一种情景。
三、对学困生更多的关爱与理解
学困生往往有自卑心理,往往因成绩不理想而愧于见老师,更不会主动地向老师提问,长此以往,问题越聚越多,思想负担越来越重,学习就愈加感到困难。因此,教师要关心和理解学困生,平时要找他们交流谈心,多给他们一点关心,通过言语表情向学困生传递亲切、理解和信任的信息。例如,给学困生一个微笑,打个手势,拍拍肩膀,时而在练习中写几名赞扬话等都会给学困生无形的力量。教师在教学中对学困生要做到“三优先”,即提问优先、辅导优先、学习检查优先,耐心细致地帮助学困生,直到他们弄懂弄通为止,从而在师生之间架起感情的桥梁,让教学的双边活动在情感交融中进行。
我曾在刚升入初三的学生中就化学学科的学习作过调查,其中一项是:“你对原来的化学老师怎么看?”结果发现大多入学成绩较好的学生都对自己原来的老师充满挚爱和尊敬,而后进生则对原来的老师有厌恶、抱怨情绪。教学实践还表明,同一班学生对班主任教师所教的学科学得好一些,这说明:师生的情感在很大程度上影响着学生的学科情感。所以密切师生关系,有助于激发学生的学习兴趣,让学生鼓起学习的勇气。
建立良好的师生关系是有效教学的基石,也是学生成长中有益的助力。情感交流是建立良好师生关系的基础,掌握情感交流的技巧和策略是建立良好师生关系成功的根本保证。主动倾听,准确理解,有选择地注意和尊敬学生等是建立良好师生关系的有效技巧和策略。总之,建立良好的师生关系,在师生之间形成亲密、友好的感情双向交流,是教育获得成功的保证。
