社会性别视角下高校女教师发展困境 [从“人文奥运”视角看高校体育文化建设]

时间：2018-12-28 03:25:17　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：北京奥运会的成功举办为体育文化的进一步宣传搭建了良好的平台，借2008年北京奥运会成功举办的契机，各高校应该结合自身特点和条件，充分利用体育资源，发挥自身优势，加强校园体育文化建设，从而推动整个校园文化的和谐发展。
　　关键词：人文奥运校园文化体育文化建设
　　
　　1.引言
　　众所周知，2008年北京奥运会的办会理念是“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”，此次奥运会的成功举办，对推动中国体育文化的发展、弘扬中华民族体育精神起到了很大的促进作用。高校体育文化是中国体育文化的重要组成部分，也是落实全民健身计划和实施素质教育、培养师生终身体育意识和完成学校体育教学任务的重要氛围和条件。人文精神是奥林匹克运动的核心，如何利用好2008年奥运会成功举办的契机，从“人文奥运”的视角加强高校体育文化建设，值得每一位体育工作者思考、研究和探讨。
　　2.“人文奥运”的精神内涵
　　人文精神是奥林匹克运动的核心。从教育的角度来看，教育是人类社会赖以发展和提高的根本，而奥林匹克运动的本质也是一种教育运动，现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦倾其毕生的精力追求的目标就是教育青年，激励社会，因此，奥林匹克运动如果失去了人文精神，也就失去了它的教育功能。
　　奥林匹克运动的人文精神，是使奥林匹克运动与社会发生联系的最基本支撑点。《奥林匹克宪章》明确表述：“奥林匹克的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严、和平的社会。”在人与人的关系方面，奥林匹克倡导和坚持平等、相互尊重，反对任何形式的歧视。国际奥委会在推动竞技体育的同时，大力支持开展大众体育活动，并在难民营、受灾地区、弱势群体中积极开展体育活动，且提供相当数量的人道主义援助。
　　在国与国之间，国际奥委会主张，不同社会制度、不同宗教信仰、不同意识形态国家之间相互尊重、和平相处，并积极倡导以宽广的胸怀和开阔的视野善待各国的文明成果，以尊重替代歧视，以交流代替排斥，以友好竞争代替对抗，以共处代替冲突。这正是各个文化各个民族各个国家共同追求的目标。
　　3.从“人文奥运”的视角加强高校体育文化建设策略构想
　　3.1借奥运会在成功举办的契机，加强奥林匹克精神和文化的宣传。
　　校园体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化，它是体育独特的育人功能、培养目标、价值观念等内容在校园中的集中体现，它涵盖了体育在学校的全部内容、形式、价值和特征，所以在和谐社会背景下研究高校体育文化建设和高校文化使命有着重要的意义。21世纪的中国正在积极地建设和谐社会，大学生作为建设的骨干力量，要尽快适应社会发展的节奏和规律，逐步完成社会化。影响他们社会化进程的因素很多，体育文化是其中的一个重要因素。
　　2008年奥运会在北京的胜利召开，在整个国内形成了较大的影响。此次体育盛会给中国人民带来的不仅仅是精彩的比赛，更重要的是奥林匹克精神和文化的宣传，这给体育文化的宣传提供了平台，利用这个平台，在校内进一步开展体育文化宣传周、奥林匹克精神宣传栏、奥林匹克知识竞赛、参观奥林匹克雕塑、欣赏奥林匹克电影、参观奥林匹克展览、举办以奥林匹克文化为主体的演讲等活动，势必会受到很好的宣传效果。在校园体育文化建设中，应运用标语、黑板报、校广播站、电视及网络等宣传媒体，宣传我国体育健儿为国争光的事迹，激发学生的爱国热情和民族自豪感，引导他们形成和完善正确的世界观、人生观，用体育比赛中公平竞争、公开竞争、求真求实、遵守规则、尊重对手的体育道德精神来感化、教育学生，培养他们高尚的体育道德风尚；通过奥林匹克文化的宣传，增强学生的团队意识和协作精神，培养他们积极进取，勇于克服困难的果敢意识，勇于突破学习难题，从而实现文化知识方面的突破。高校体育文化是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分，以“体育文化”来推动整个校园文化的发展，能够实现整个校园文化的和谐发展。
　　3.2以“人文奥运”理念为核心，有序开展实施“阳光体育工程”。
　　奥林匹克体育精神倡导个性的张扬，尊重个人的意志、创造性、信仰、自我实现、自我潜能的实现等。现代奥林匹克运动创始人顾拜旦认为：“奥林匹克运动不应该只限于运动和体能活动，还应从思想和情操上培养青年。”从而赋予了奥林匹克强烈的人文精神。“以人为中心”是奥林匹克体育精神的一大亮点，也是新时期高校校园文化建设中必不可少的元素。高校在基础设施、课程设置上可能相差无几，但其根本区别在于各自校园的文化氛围，也就是那种无形的、最具不可替代性的人文精神。人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教育。在校园文化建设中融入2008北京奥运会“人文奥运”理念是实现人文素质教育引导和文化启蒙的主要形式，也是提升高校核心竞争力的重要手段之一。
　　国家提出的“阳光体育工程”也是人文精神的重要体现，充分表明当代大学生是国家的发展根基，是未来的建设者和接班人，只有大学生的体质健康有了保证，国家的发展才有了发展的可能，因此，“阳光体育工程”的提出是人文精神付诸实践的真正体现，将该工程落实好不仅是体育工作者的责任，还是学校管理者的义务。大学的使命之一是文化的传承，文化是一种生命的信念，一种带有时代特征的信念，高校是社会精英聚集的地方，大学生属于社会高知识层次的群体，奥林匹克思想是人类创造的最为灿烂的文化之一，将体育文化建设以“人文奥运”理念为核心，以阳光体育工程建设为主线，以学校管理者的支持为平台，以体育工作者的实干为动力，能够推动校园文化建设走上新台阶。
　　3.3结合各校特点，建设有特色的校园文化。
　　高校校园体育文化是维系高校团体的一种精神力量，是构建和谐校园文化的关键一环。由于高校的类型规模、办学条件、师生结构不同，再加上学校所处的地区、环境等差异，在建设校园体育文化的过程中，各个高校都应突出自己的特色，充分发挥自身优势，包括地域优势、资源优势、资金优势、社会影响优势等，将高校自身优势与校园文化建设有机结合，创新出有自己学校特点的校园文化模式，充分挖掘学校的体育资源，因地制宜地开展校园文化建设。
　　还可以通过广播、网络等，把学校开设的体育课程、体育项目，教师的资历与专长，以及建立的俱乐部的详细情况等进行公布，让学生及时、充分了解并实行网上选课、评课等，使网络成为学生交流的一个便捷的平台，进而把学校的校园体育文化氛围扩散到学校的每个角落，让师生在感染和熏陶中产生凝聚力和向心力。
　　4.小结
　　人文精神是奥林匹克运动的核心，奥林匹克运动是举世瞩目的体育盛会，借2008年北京奥运会成功举办的契机，各高校应该结合自身特点和条件，充分利用体育资源，发挥自身优势，加强校园体育文化建设，从而推动整个校园文化的和谐发展。
　　
　　参考文献：
　　［1］覃林.论新课程下大学校园体育文化建设［J］.教育研究，2007.4.
　　［2］杜甲勇.论校园体育文化建设［J］.中国成人教育，2007.11.
　　［3］郝秀君，徐云霞，程登富.校园体育文化在校园文化建设中的地位及作用［J］.中国成人教育，2007.3.
　　［4］李学林，魏晚峰.论高等学校校园体育文化的特征及建设［J］.东北农业大学学报（社会科学版），2007.4.
　　
　　基金项目：兰州理工大学高教所高教研究项目资助，项目编号：gjy200804。

推荐访问:文化建设视角高校人文奥运

社会性别视角下高校女教师发展困境 [从“人文奥运”视角看高校体育文化建设]

最新文章

热门文章