大学生思想政治教育既要有“合力”也要抓“纵深”:思想政治教育是合力研究
时间：2018-12-25 03:31:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 思想政治教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育，三者是合而为一的。思想政治教育不仅仅是学校一方承担的事，更应凝聚家庭、社会和学校三方的合力。大学生思想政治教育绝不能只限于高校，而应有“纵深”联系的。要改变大学生不良思想现状，一方面需要高校加强大学生思想政治教育的力度，另一方面也需要关注学生的“纵深”教育，杜绝大学生不良思想的源头，从幼儿抓起，不放松学生成长的每个阶段的教育才行。只有当“面线结合”，“合力”教育和“纵深”教育齐抓共管、互通互助，形成一个科学严谨的思想教育体系，才能为大学生思想政治教育达成理想目标提供有力的保证。
关键词： 大学生思想政治教育 “合力”教育 “纵深”教育 齐抓共管
一、大学生思想政治教育需要“合力”
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称“16号文件”）指出：要努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境，全社会都关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。
不难看出，这里包含了两个中心思想，一是大学生的思想政治教育需要全社会共同的努力；二是大学生思想政治教育需要学生家庭、家长的协助。
搞教育的人都知道，思想政治教育，按照其所涉及的社会范围和社会途径来划分，包括家庭教育、社会教育和学校教育。三者是合而为一的。也就是说思想政治教育不仅仅是学校一方承担的事，对学生的教育更应凝聚家庭、社会和学校三方的合力。时下有不少家长和社会舆论把对学生的教育笼统地记在学校的名下，矛头直指学校。只要学生犯错就是学校的错，只要学生出事就是学校的事。诚然，学校是教书育人的地方，学生在学校接受教育，学校确应对学生负责，学生教育不好，学校有着不可推卸的责任。但是，辩证唯物主义告诉我们，事物是联系的、互相作用的。如果一个学生从出生到大学毕业都是在学校中度过的，是孤立的不与外界接触的，那么，说学校应对他的教育负全责，这是无可挑剔的。可事实上绝大多数的学生平时除了在学校接受教育外，一天中绝大多数时间是在家中度过的，而除了上课之外，学生的耳濡目染又全都是来自社会和家庭。于是这就形成了三个教育源头，即家庭、社会和学校。三方如果步调一致的话，那么对学生的教育将顺风顺水没有磕绊。可事实表明，现在我国的教育不但没有形成合力，反而存在着抵消力。家庭和社会这两个教育源与学校教育产生了对立，不断抵消和减弱学校对学生的影响和教育。社会现状与学校教育的错位，家庭教育与学校教育的背道而驰给学生思想政治教育造成了很大的阻力和困难。
华中科技大学党委书记朱玉泉说：“在过去我们年轻时，家庭、社会总的思想趋向是完全一致的，思想政治工作相对好做，而目前我国经济成分的多样化、社会结构的多样化也导致了社会思想的多元化，这使思想政治工作难度增加了。”武汉科技大学党委书记吴国民说：“在信息化、网络化的时代，学生能第一时间获知社会负面新闻、具有消极影响的社会言论等，因而对教师正面引导的可信性表现出选择的态度。其教育作用显然会大打折扣。”又说：“在社会、家庭因素的强大抵消作用下，学校教育对大学生思想意识的形成，影响固然是最大的。但我也不敢过于乐观。”目前，大学生思想中有许多负面的东西都是来自社会的综合反映。譬如在各高校，很多老师上课前经常会遇到这种情况。黑板上留下的仍是上节课的内容，而众多大学生坐在教室里熟视无睹。一部分学生认为，学校不应该让学生擦黑板。“我们花钱来读书，老师们上一节课拿一节课的钱，黑板也应该由他们自己擦，或者由学校雇人来擦。从小到大，我们都要替学校擦黑板，太不公平了！”一位电子商务专业的毕业生这样说。某高校心理咨询中心的贾老师分析说，其实，擦黑板这一细节展现了很多大学生的思想。现在很多人太功利，感觉对自己没什么好处就不做。这种心态在当代大学生中非常普遍，而这种普遍的思想来源正是现在功利的家长，功利的社会。又如，在新闻报道中有这么一条关于大学生就业的文章，湖北某公司在当地媒体上发布了一条招聘信息，信息结尾竟有这样一句话：“欢迎对口专业应届大学毕业生前来应聘（校、院、系学生会干部及班长除外）。”报道说：“该公司以前在招聘时也会和很多企业一样注明学生干部优先，但是招来的学生干部工作较为浮躁，没有一般学生踏实，喜欢做表面文章。而且，和一般学生比起来，大学生干部更易跳槽。几年来，他们公司招聘了十多名大学生，学生干部都跳槽走了，一般大学生却很多都成了公司的骨干……持相同观点的企业家不在少数。很多企业在招来学生干部后，委以重任，但结果都不尽如人意。”这则新闻表明了当代大学生中存在着投机钻营、急功近利的“世故”，而这又与当今社会的弊端如出一辙。还有一例是我原来带过的一个学生，因某事得了留校察看的处分，与他谈话时，我说：“你看现在有了个处分，这在你一生中就是一个污点，说实在的，这对你将来在社会上找工作是十分不利的。”学生回答说：“这有什么，我不在社会上找工作，我爸爸妈妈已经帮我找好工作了。”这时该生还只是大一。一个刚是大一的学生，就能在社会上“预订”了一份工作，而许多大学毕业生打破了头，也还找不到工作，这说明了什么，这在这个学生的心灵上留下了什么，是不言而喻的。这里有社会时弊的成份，也有家庭不良教育的成份，这给学校正面教育带来了不小的困扰。
正如前文所述，思想政治教育是由家庭教育、社会教育和学校教育共同构成的，缺一不可。
要是把家庭教育、社会教育和学校教育三者合一看作是堤坝的话，那负面的思想就是洪水，当洪水冲向堤坝时，堤坝只要有一段出现缝隙，那么，就算其余部分再坚固也只能眼睁睁地看着洪水冲破堤坝。所以，作好大学生的思想政治教育，只抓学校教育是不够的，需要家庭教育、社会教育和学校教育三者互相协作，共同努力，方能取得教育实效。而家庭教育在三个教育中是最根本的一个，仓道来主编的《思想政治教育学》中说：“人从降生直至死亡之前，一直处在家庭环境的熏陶之中，人大约有三分之二的时间是在家庭中度过的。因此，家庭环境的好坏，家庭教育情况对每个人，特别是对青少年思想、品德、性格、作风、心灵、行为等都有着重大的直接的影响。”前文提到的几个例子，虽然表面看起来大学生负面思想的根源在社会，但接受的途径却有一大半是来自家庭中的耳濡目染。家庭是社会的基本单元，家长也是社会中人，所以家长往往不自觉地把社会上的不良习气、思想带回家中。而家庭教育是教育的基础，孩子教育的根在家庭。在孩子成长过程中，家庭教育比学校教育和社会教育更贴近、更深入孩子的精神世界。所以，家庭环境、家长的思想直接影响着子女的思想。由此可见，思想政治教育要想取得成效，一是要紧抓学校教育主体，与时俱进，改良教育方法；二是要优化教育大环境，改善风气，剔除社会弊端；三是要注重家庭教育，端正家风，提升家长素质。更重要的是，这三方面必须互联互通，目标一致，默契配合，这样才能有利于学生思想政治教育的良性发展。
二、大学生思想政治教育要抓“纵深”
提起大学生思想政治教育，大家可能第一个念头就是――这是高校的事，大学生思想政治教育嘛，又不是高中生思想政治教育。这个观点乍一看是不错的，但如果深究一下字面背后的意思，就会发现大学生思想政治教育绝不能只当作高校的事，而是有“纵深”联系的。一个人思想的形成一定是有一个接触、接受、定形的逐步过程，因此大学生思想形成的源头要追溯到他孩童时代的思想教育，即家庭教育，然后是幼儿园教育，小学教育，初高中教育，再来才是大学教育。这一系列思想教育之间是一个“纵深”的承接关系，由低到高，由思想的初步端倪到思想的定型。孩童时代，是一张白纸，这时候孩子的教育是最重要的，所谓近墨者黑、近朱者赤，此时孩子接触到什么思想，也许当时还不完全懂，但这个思想会深深地扎根在他的脑海里，直至影响一生，这就是为什么人们那么重视启蒙教育的原因。接下来，幼儿园教育是对孩童时代思想理念的初步系统化启蒙，使孩子第一次接触“小社会”。然后，小学思想教育、初高中思想教育则是对学生思想的强化和塑造，到了大学后，学生的思想已基本定型，这时的思想教育只能是引导和局部解惑，要想从根本上转变一个已定型的思想，是不大可能的。所以，大学生思想政治教育，看起来是高校的事，实则大学生思想形成的背后联系着从小到大，家庭、幼儿园、小学、中学等一系列的思想教育。也许有人会说以前的教育归以前的教育，现在我们只说高校的思想教育，我们就是要通过高校的思想教育来改正大学生从小养成的错误思想。这种愿望是好的，但理念却是不对的，岂不知俗语有云：“江山易改，本性难移”。一棵长歪的树是无法让它重新长正的，只有通过小修小剪来使它大体看起来正一点，可是歪的地方依然是歪的。人的思想也是这样，要想在大学这个时段通过思想教育来根治学生从小到大一贯的错误思想，是不现实的。而且，我认为教育的目的不是在于改过，而是在于让学生认知正确，即正确的知识、正确的做人道理、正确的世界观等，使学生不犯错或少犯错。这就要求从幼儿家庭教育开始到大学教育，每个阶段的教育都把好关，根据不同阶段学生的实际情况、实际要求，纵深联系，制定科学有效的教育方案，使学生在每个阶段的教育都获得成功，为学生的“一路平安”护航。
在这一系列的教育“纵深”环节中，每一个都是独立的，又每一个都不是独立的。独立是指根据学生在不同成长阶段，有不同的教育方法和教育内容。不独立是指，这些环节是上下承接联系的，幼儿家庭教育是环节的最底层，也最根本，是每个人思想的根基。其次是小学教育，小学阶段的思想教育是大学生思想形成的基础，搞好小学思想教育，可以造就学生良好的思想素质，奠定正确的思想方向。初中、高中阶段则是学生思想教育的关键阶段，因为这时候学生处在青春期，极易产生思想波动，走入歧途。所以，这一阶段的思想教育是重中之重，实践证明在大学中品德思想出众的学生，绝大多数在中学时也很优异。相反，表现不好的，大多数在中学时也问题不少。我曾经问过一些经常不遵守纪律的大学生，为什么老是这样。他们说：“不是不想改，是在中学时养成的散漫习惯，很难改了。”
时下，新闻媒体总是报道当代大学生没有责任心、没有团体荣誉感、自私冷漠、现实功利等等，呼吁高校要加强大学生思想政治教育。情况的确如此，如今的大学生有不小的一部分存在着这些问题，高校也确实要加强大学生思想政治教育，这是无可厚非的。可是，仅仅这样就行了吗？且不说高校能否在短短的三、四年中就把一个人十几年形成的不良思想和习惯根除，单就不断涌入高校的生源而言，这些刚刚从高中毕业的学生们，是否也需要加强大学生思想政治教育呢？我想说的是，大学生思想上的问题看起来是在大学中显露出来的，实则根源在中学、在小学、在幼儿园、甚至在幼儿时的家庭教育上，这些学生在上大学之前并不是完美无缺的，他们的这些思想问题也不是上了大学后才有的。宜昌市委书记文成国曾经说：“要抓好大学生的思想政治工作，首先要抓好小学生、中学生、全社会的思想道德建设。”并举例说：“有一次我乘公共汽车，看见一个小学生一个人占了三个座位。我站着有点累，就问他：‘能不能让个座位给我？’你们猜他说什么？他头一扭，大声说：‘没门儿！’而他的父母就在旁边，也没对他进行任何教育。”
因此，我认为要改变大学生不良思想现状，一方面确实需要高校加强大学生思想政治教育的力度，注意教育的方式方法；另一方面也要关注学生的“纵深”教育，杜绝大学生不良思想的源头，从幼儿抓起，不放松学生成长的每个阶段的教育才行。
三、大学生思想政治教育既要有“合力”，也要抓“纵深”
家庭、社会和学校的“合力”为大学生思想政治教育提供了理想的环境，这是“面”；抓学生的“纵深”教育为大学生思想政治教育奠定了扎实的基础，这是“线”。大学生思想政治教育如果看不到这两方面的重要性，将是孤立的、片面的，只是个“点”，势必不能有效地防范和根治大学生的思想问题，加强大学生思想政治教育也只是一句空话。只有当“面线结合”，“合力”教育和“纵深”教育齐抓共管、互通互助，形成一个科学严谨的思想教育体系，才能为大学生思想政治教育达成理想目标提供有力的保证。
参考文献：
［1］仓道来主编.思想政治教育学.北京大学出版社，2004年3月.
［2］孙其昂主编.思想政治教育学基本原理.河海大学出版社，2004年12月.
［3］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.摘自新华网，2004年10月15日.
［4］大学生思想政治教育：高校领导的困惑.摘自人民网，2005年3月11日.
