把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程
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[摘要]把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程是进一步完善大学生价值观的迫切要求，是做好高校思想政治教育的现实需要和大学生正确价值观内在形成规律的要求。要通过切实巩固高校思想政治理论课主渠道、充分发挥高校大学生党建的核心功能等有效途径以及根据大学生不同阶段的特点开展“修身·明德”、“明礼·诚信”、“理想·信念”、“成才·感恩”等主题活动，真正把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程。
[关键词]社会主义核心价值体系；大学生；思想政治教育
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1673－5595(2010)02－0045－04
中国共产党的十七大报告明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略任务，要求“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。始终坚持把社会主义核心价值体系融入高校大学生思想政治教育的全过程，使大学生自觉接受社会主义核心价值体系的核心内容，自觉实践社会主义核心价值体系的基本要求，从而进一步完善他们的世界观、人生观、价值观，进一步坚定他们的政治立场和政治信仰，这是实现高校新时期思想政治教育培养目标的关键环节，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的根本要求。
一、把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的重大意义
(一)把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程是进一步完善大学生价值观的迫切要求
总的来说，当代大学生价值观在政治倾向、民族观念、公德修养、就业观等方面的主流是好的，但由于受社会转型期的多元化文化冲击、学校思想教育机制和教育理念相对滞后、教育内容针对性不强、教育力度不够及独生子女的家庭结构使不少家长的家庭教育理念存在偏差、过分溺爱与保护等因素影响，也使得部分大学生在人生观、价值观方面存在一定的缺陷。当前大学生的价值观主要呈现出三大倾向：
第一，多元化倾向。全球化趋势的加强以及中国社会、经济、文化的迅速发展使得社会生活更加丰富多彩，这些因素直接导致了大学生目标选择的多样化和价值评价标准的多重性，从而促成了价值观念的多元化。
第二，功利化倾向。目前的大学生已不再是“天之骄子”，现行的就业政策和教育缴费制度，使部分大学生在寻求个人价值目标和评价标准时，首先趋向于从自我的实际状况和利益需要出发，不大愿意接受共同的价值标准，甚至反感或本能地抗拒社会本位的价值预设。即使认同人生价值的大小与为社会作的贡献相联系，也表现出明显的追求个人名利的倾向。
第三，实用化倾向。由于处在特定的年龄阶段，部分大学生存在易冲动、情绪化与行为偏激等问题，承受能力和抗挫折能力普遍较差，一旦其预设的理想没有实现，遭遇学习、生活中的挫折，就会被困难击倒，出现理想淡化和讲求实际的价值倾向，认为“爱情”、“健康”、“家庭”、“能找到高薪的工作”是人生中最重要的，价值目标带有明显的短期化、世俗化和生活化色彩。
(二)把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程是做好高校思想政治教育的现实需要
第一，从高校自身定位来讲，高校不仅是社会主义人才培养的摇篮，更是社会主义核心价值体系建设的重要阵地。高校应充分发挥自身优势，肩负起解读、宣传、实践社会主义核心价值体系的责任，为形成中华民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带作出应有的贡献。从“培养什么人”、“怎样培养人”的战略高度出发，努力用社会主义核心价值体系构筑当代大学生的精神支柱。坚持用社会主义核心价值体系进一步加强大学生思想政治教育工作，这关系中国特色社会主义事业的前途，关系中华民族的伟大复兴，关系党和国家的命运。
第二，从目前国际环境来讲，中国意识形态安全面临严峻挑战，西方敌对势力从未放弃对中国的和平演变和文化渗透，千方百计地争夺青年一代，妄图达到动摇、摧毁中国人民的社会主义信念、颠覆中国社会主义政权的目的。当代大学生思想活跃，积极拥护党和国家的政策，有着强烈的爱国意识和深厚的民族感情。但是，他们往往抗干扰能力不强，政治嗅觉不够灵敏，容易被西方的一些腐朽思想所蒙蔽。这就要求高校大学生的思想政治教育工作时刻不能懈怠，处处不能放松，应深入研究新课题，不断探索新路径。
第三，从高校培养对象来讲，新一代大学生肩负着继往开来、迎接全球化和推动中国走向强国的历史使命，但很多大学生往往不清楚自己的使命是什么，缺乏使命感，不能把个人的奋斗目标和国家的前途命运联系起来，没有让使命感在自身的成才道路上发挥相应的积极作用。要想使新一代大学生肩负起光荣艰巨的历史使命，成为国家和民族的有用之才，首要的就是要引导和教育大学生接受、认同和遵循社会主义核心价值体系。
(三)把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程是大学生正确价值观形成的内在规律的要求
第一，这是思想政治教育学理论的必然要求。思想政治教育本身包括教育者、受教育者、教育信息、教育环境等构成要素。教育过程就是指教育者如何从教育环境中获取教育信息，通过何种方式和途径有效地传递给受教育者，最后受教育者又如何实现信息的内化与反馈等等环节，最终才能形成正确的价值观。
第二，这是大学生思想政治教育实践过程的规律使然。大学生思想政治教育的实践过程包括课堂教学、课外辅导、心理咨询、校园文化等环节。其中课堂教学是专业教师系统传播包括社会主义核心价值体系在内的理论知识；课外辅导是专职辅导员从日常生活方面对大学生进行引导和规范；心理咨询是针对特殊学生群体所展开的援助型活动；校园文化是面向全体大学生力争构建良好思想政治教育的环境。这些过程共同促成大学生价值观的形成。
二、把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的宏观筹划
(一)社会主义核心价值体系的基本内容及其内在关系
价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和。而人们在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观所特有的内容。一个社会的核心价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志，是其赖以维系的精神支柱，也是社会决策的动机和目的之所在。正因为如此，价值观在思想文化建设中往往占有核心和基础的地位。在一个社会中占主导地位的一系列价值观构成一个社会的核心价值体系。作为社会主义制度的内在精神，社会主义核心价值体系是引领社会思想道德建设的一面旗帜，是全民族团结和睦、奋发向上的精神纽带。它是由一系列内涵明确、联系紧密的社会主义基本价值思想、价值理想、价值精神和价值观念构成的整体。其基本内容是：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，
