新形势下高校辅导员岗位特殊性研究
时间：2021-06-23 16:01:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】与时俱进、解放思想和理论创新是新形势下高校开展思想政治教育工作的关键要素，辅导员在其中发挥着重要的作用，为大学生的成长与发展予以指引和辅导。高等教育的大众化发展，对于新时期高校辅导员的岗位工作提出了更高的要求，提升其专业意识和职业精神，明确岗位特殊性。文章围绕新形势下高校大学生思想政治教育，研究和分析高校辅导员岗位的特殊性，结合辅导员制度予以明确的界定。
【关键词】高校 辅导员 岗位特殊性
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0191-01
一、前言
新形势下高校辅导员岗位具有一定的特殊性，随着我国精神文明建设的逐步深入，高校思想政治教育工作开始与时代发展紧密联系起来，实现进一步创新，满足大学生学习与成长的实际需求，而辅导员教师承担着重要的教育职责，引导学生朝着正确的道路方向发展前行，树立正确的价值观念，培养良好的道德品质，高校辅导员岗位的特殊性、综合性以及重要性得以充分的体现出来，与新形势下高校教育发展有着积极的意义。
二、新形势下高校辅导员的岗位特殊性所在
1.综合性
在高校大学生思想政治教育工作中，辅导员岗位承担着重要的责任，需要对学生予以正确的引导。高校辅导员工作岗位具有综合性的特点，涉及到教育管理工作的方方面面。辅导员教师必须掌握良好的专业知识和技能，同时具有良好的职业素养，人才培养的过程其实也就是辅导员积累实践经验和丰富自身阅历。大学生从入学到毕业这段期间内，都是由辅导员进行组织与管理，其工作内容包括大学生校园生活的方方面面。辅导员管理工作十分繁杂，但要求辅导员教师必须做到综合、细致的管理，充分体现出高校辅导员岗位的综合性，这就要求辅导员教师不断提升和完善自身的能力和素质，以更好的为学生服务[1]。
2.服务性
高校辅导员岗位具有一定的服务性，坚持以人为本的管理理念，为大学生的学习和生活服务，加强思想政治教育，积极引导大学生，并予以适当的辅导，改变以往的管理模式。增进辅导员教师与学生之间沟通与交流，给学生更多选择的机会，着重于学生判断力和决断力的培养，提升学生在思想政治教育活动中的参与度。与此同时，辅导员教师还需要了解学生的心理状态，加强心理辅导，使学生保持良好的心理状态，更好的投入的学习和生活中。对于即将就业的大学生，辅导员需要着重于学生的职业能力和社会适应力的培养，并给予就业指导，扩大就业视野，为学生开辟更为宽阔的成长道路，以拥有更多的就业机会。
3.灵活性
新形势下高校辅导员岗位工作具有一定的灵活性，与学生的个性和爱好紧密契合，创新思想政治教育方法，辅导员教师需要与学生“打成一片”，赢得学生的理解和信任，根据尊重大学生的身心发展特点和教育规律。利用互联网以及多媒体作为思想政治教育的工具，让学生能够以自己喜欢的方式来学习，充分调动学生的积极性和自主性，学会分析和解读思想政治教育的理论内容，并与社会生活紧密联系起来，有效提升学生的应用能力，真正做到学以致用。让思想政治教育不再局限于理论，更加着重于实践，灵活性进行调整和创新，以符合时代发展的实际[2]。
三、新形势下高校辅导员岗位工作的新思考
1.增强社会认同感
由于辅导员教师承担着重要的岗位职责，其工作任务繁重，但是由于角色定位模糊，缺乏社会认同感，给辅导员教师增加了心理压力和负担，降低了信心和热情。对于新形势下高校辅导员岗位工作来说，需要着重加强社会认同，创造良好的社会环境，塑造良好的辅导员形象，对辅导员教师爱岗敬业、尽职尽责的优秀品质和作风进行宣传，对大学生来说具有积极的激励作用。建立岗位激励制度，给予物质奖励和精神激励，尊重辅导员教师在思想政治教育以及学生管理工作中的付出和成果。增加业绩突出的辅导员的收入，并晋升职称，能够赢得社会的尊重和认同[3]。
2.建立专业稳定的辅导员队伍
高校定期组织和开展辅导员教师的培训活动，以提升辅导员教师的专业能力和职业素质，建立更加专业、稳定的辅导员队伍，服务于学生在大学期间的学习和生活，引导学生走向一条正确的成长与发展道理，为学生学习能力、思维能力和就业能力的培养提供指导，对于学生的心理健康予以辅导。为了更好的助力于学生的学习和成长，需要提升辅导员自身的能力和素质，保证其岗位的稳定性，符合新形势下高等教育的发展要求。加强辅导员队伍建设，为辅导员教师创造更加宽松的工作空间，缓解其精神压力。科学进行岗位管理，完善辅导员教师的选聘、培养、以及考核等多项内容，需满足政治素养好、学历高以及专业相符等要求，具有责任心，能够为学生着想，保证辅导员工作平稳、有序的进行[4]。
四、结论
新形势下高校辅导员岗位工作，具有综合性、服务性以及灵活性等特征。根据时代发展的实际需要，顺应教育发展潮流。提升辅导员岗位的专业性，建立稳定的辅导员队伍，赢得社会认同，使辅导员教师能够全身心的投入到教育岗位当中，对学生予以引导、指导及辅导，增强思政教育的感染力和说服力，对于学生成长与进步有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]张彦.高校辅导员队伍职业化问题再探讨[J]. 学校党建与思想教育，2007，06：72-74.
[2]殷善兵. 对政治辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设的思考[J]. 山东社会科学，2009，S1：173-177.
[3]谢志芳，许兴梅. 高校辅导员岗位的内涵与要求[J]. 东华大学学报（社会科学版），2013，03：217-220.
[4]孙美玲. 新形势下高校辅导员思想政治工作方法探析[J]. 西部素质教育，2015，14：43.
